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企业管理方法课程本元管理讲师钟灵山教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程旨在培养学生具备现代企业管理的基本理论和方法，提升其解决实际问题的能力。依据《企业管理方法课程标准》，本课程应涵盖企业管理的基本原理、管理职能、管理方法、管理创新等内容。在知识与技能维度，核心概念包括企业管理的定义、管理职能、管理方法等，关键技能包括分析问题、制定决策、组织协调等。认知水平要求学生能够了解、理解、应用、综合企业管理的基本理论和方法。在过程与方法维度，课程倡导以问题为导向的学习方法，通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的批判性思维和创新能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程强调诚信、责任、团队合作等价值观的培养，提升学生的社会责任感和职业道德素养。学业质量要求学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备一定的企业管理能力。

2.学情分析

本课程面向大学本科二年级学生，他们已经具备了一定的经济学、管理学基础知识，对企业管理有一定的了解。然而，由于企业管理涉及众多理论和实践，学生可能会面临以下学习困难：1.对企业管理理论的理解不够深入；2.缺乏实践经验，难以将理论知识应用于实际；3.部分学生可能对企业管理缺乏兴趣。针对这些情况，教师应采取以下教学对策：1.通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣；2.结合实际案例，引导学生将理论知识应用于实践；3.对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。通过以上措施，确保学生能够掌握企业管理的基本理论和方法，提升其解决实际问题的能力。

二、教材分析

本教材以《企业管理方法》为蓝本，系统介绍了企业管理的基本理论和方法。教材内容分为四个部分：企业管理概述、管理职能、管理方法、管理创新。本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：

1.地位：本课程是企业管理专业的基础课程，为学生后续学习其他专业课程奠定基础。

2.作用：通过学习本课程，学生能够掌握企业管理的基本理论和方法，提升其解决实际问题的能力。

本课程内容与前后的知识关联如下：

1.前关联：本课程与经济学、管理学等基础课程相关联，为学生提供企业管理的基础知识。

2.后关联：本课程为后续课程如市场营销、财务管理、人力资源管理等提供理论基础。

核心概念与技能包括：

1.核心概念：企业管理的定义、管理职能、管理方法等。

2.关键技能：分析问题、制定决策、组织协调等。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建企业管理知识的层次化认知结构。学生需要识记并理解企业管理的核心概念，如组织结构、领导力、战略规划等。通过描述、解释和比较等行为动词，学生能够区分不同管理理论的特点和应用场景。此外，学生应能够归纳总结管理实践中的成功案例，并设计出基于这些知识的解决方案。知识目标的具体行为动词包括“描述”、“比较”、“分析”和“应用”，认知水平涵盖识记、理解、应用和分析。

2.能力目标

学生将通过本课程学习到将理论知识应用于实践的能力。目标包括独立完成管理操作、提出创新性问题解决方案，以及通过小组合作完成复杂任务。例如，学生应能够“独立并规范地完成管理案例分析报告的撰写”，或“从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性管理策略”。这些能力目标与考试要求中的能力短板相对应，确保学生能够在实际情境中综合运用所学知识。

3.情感态度与价值观目标

课程旨在培养学生的职业道德和社会责任感。通过学习企业家的故事，学生能够体会到坚持不懈、诚信为本的价值观。例如，目标可以是“通过了解企业家的创业历程，激发学生的创新精神和毅力”，或“在团队合作中培养合作分享的精神”。这些目标将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，如“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。

4.科学思维目标

课程强调培养学生的科学思维，包括批判性思维、逻辑推理和实证研究能力。学生应能够“构建企业运营的数学模型，并用以预测市场趋势”，或“评估某一管理理论的适用性，提出改进建议”。这些目标旨在让学生掌握学科特有的思维方式，如系统分析、模型建构和实证研究。

5.科学评价目标

学生需要学会如何评价自己的学习过程和成果。目标包括反思学习策略的有效性，以及运用评价量规对同伴的工作给出反馈。例如，学生应能够“运用评价量规，对小组项目给出具体、有依据的反馈意见”，或“通过反思学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方”。这些目标旨在发展学生的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于使学生深刻理解并掌握企业管理的核心原理和基本方法。重点内容包括企业战略规划、组织结构与设计、领导力理论以及市场营销策略等。例如，重点在于“理解并应用SWOT分析模型来评估企业的竞争优势”，以及“熟练运用平衡计分