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小学四年级数学应用题

引言：为什么四年级数学应用题值得关注？

四年级是小学数学学习的关键时期，应用题的学习更是重中之重。这个阶段的题目不再是简单的数字加减乘除，而是开始与生活实际紧密结合，要求孩子们不仅能计算，更要理解题意，找出数量关系，运用所学知识解决问题。这不仅锻炼了他们的逻辑思维能力，也为后续更复杂的数学学习打下坚实基础。本文精选了一些四年级常见且具有代表性的应用题类型，并附上解题思路与方法，希望能帮助孩子们更好地掌握应用题的解题技巧。

一、归一问题与归总问题

归一问题和归总问题是四年级应用题中的基础题型，它们都涉及到“单一量”和“总量”的概念，但思考方向有所不同。

例1：归一问题

学校买了3本同样的练习册用了15元。照这样计算，买8本这样的练习册需要多少钱？如果有45元，可以买多少本？

解题思路分析：

这道题首先要求出“单一量”，也就是一本练习册的价钱。题目中说“3本用了15元”，那么一本的价钱就是15元平均分成3份，用除法计算。求出一本的价钱后，买8本的总价就是用一本的价钱乘以8；45元能买多少本，就是看45元里包含多少个一本的价钱，用除法计算。

解答过程：

1.每本练习册的价钱：15÷3=5(元)

2.买8本需要的钱：5×8=40(元)

3.45元可以买的本数：45÷5=9(本)

答：买8本需要40元，45元可以买9本。

小贴士：归一问题的关键在于先求出“一份”是多少，即“单一量”，然后再根据题目要求求出相应的总量或份数。

例2：归总问题

一个工程队修一条路，每天修6米，需要12天修完。如果每天修8米，多少天可以修完？如果要求6天修完，每天需要修多少米？

解题思路分析：

这道题首先要知道这条路的总长度是固定不变的，这就是“总量”。根据“每天修6米，12天修完”，可以先求出总长度，用每天修的长度乘以天数。然后，当每天修的长度变化时，用总长度除以新的每天修的长度，就能得到需要的天数；当要求的天数变化时，用总长度除以新的天数，就能得到每天需要修的长度。

解答过程：

1.这条路的总长度：6×12=72(米)

2.每天修8米需要的天数：72÷8=9(天)

3.6天修完每天需要修的长度：72÷6=12(米)

答：每天修8米，9天可以修完；6天修完，每天需要修12米。

小贴士：归总问题的关键在于先求出“总量”，然后再根据新的条件求出新的单一量或份数。

二、行程问题初探：相遇问题

行程问题是四年级应用题中的重点和难点，其中相遇问题是常见的类型。

例3：相遇问题

小明和小红分别从一条路的两端同时出发，相向而行。小明每分钟走60米，小红每分钟走50米，经过4分钟两人相遇。这条路长多少米？

解题思路分析：

“相向而行”并“相遇”，意味着两人一共走完了这条路的全长。小明每分钟走60米，4分钟就走了4个60米；小红每分钟走50米，4分钟就走了4个50米。把两人走的路程加起来，就是这条路的长度。也可以先算两人一分钟一共走多少米（速度和），再乘以相遇时间，得到总路程。

解答过程：

方法一：小明走的路程+小红走的路程=总路程

60×4=240(米)

50×4=200(米)

240+200=440(米)

方法二：(小明的速度+小红的速度)×相遇时间=总路程

(60+50)×4=110×4=440(米)

答：这条路长440米。

小贴士：相遇问题中，路程和=速度和×相遇时间。找准速度和与相遇时间是解题关键。

三、和差问题与和倍问题

和差问题与和倍问题主要考察孩子们对两个量之间和、差、倍数关系的理解和运用。

例4：和差问题

四年级一班共有学生45人，其中男生比女生多5人。这个班男生和女生各有多少人？

解题思路分析：

已知两个数的和（总人数45人）与差（男生比女生多5人），求这两个数，这类问题叫做和差问题。我们可以用画线段图的方法来帮助理解。如果把女生人数看作一份，那么男生人数就是一份还多5人。从总人数里减去这多出来的5人，剩下的人数就是女生人数的2倍，这样就能先求出女生人数，再求男生人数。或者，也可以给女生人数加上5人，使女生人数和男生人数一样多，这时总人数就变成了45+5=50人，这50人就是男生人数的2倍，从而先求出男生人数。

解答过程：

方法一：先求女生人数

女生人数：(45-5)÷2=40÷2=20(人)

男生人数：20+5=25(人)或45-20=25(人)

方法二：先求男生人数

男生人数：(45+5)÷2=50÷2=25(人)

女生人数：25-5=20(人)或45-25=2