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初中英语动词专项复习教案设计

一、复习目标

1.知识与技能：

*帮助学生系统梳理初中阶段核心动词的基本用法，包括动词的分类（实义动词、系动词、情态动词、助动词）。

*巩固学生对常用动词时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时）的构成、标志词及基本用法的理解与运用能力。

*强化学生对常见动词语态（主动语态与被动语态基本用法）的掌握。

*引导学生初步回顾并运用非谓语动词（不定式作宾语、宾语补足语等基础用法）。

*提升学生在具体语境中正确选择和使用动词的能力，包括动词的搭配与辨析。

2.过程与方法：

*通过情境创设、问题引导、小组合作、任务驱动等方式，激发学生复习兴趣，引导学生主动参与知识的梳理与建构。

*采用讲练结合、对比分析、归纳总结等方法，帮助学生突破难点，巩固重点。

*注重知识的内在联系，构建动词知识网络，培养学生的归纳概括能力和知识迁移能力。

3.情感态度与价值观：

*通过系统复习，帮助学生克服对动词学习的畏难情绪，增强学好英语的信心。

*在合作学习与交流中，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

*引导学生认识到动词在英语表达中的核心作用，培养其准确运用语言的严谨态度。

二、复习重点与难点

1.复习重点：

*常用动词时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时）的构成及用法辨析。

*实义动词的基本用法及常见搭配。

*情态动词（can,may,must,should,need等）的基本用法。

*被动语态的构成（以bedone为核心）及基本用法。

2.复习难点：

*现在完成时与一般过去时的区别与联系。

*不同时态在语境中的灵活运用与转换。

*被动语态中动作执行者的表达及与主动语态的转换。

*易混淆动词（如borrow/lend,bring/take,spend/cost等）的辨析。

三、复习对象

初中三年级学生（或具备初中英语基础，需要系统复习动词的学生）

四、复习时长

建议3-4课时（每课时45分钟，可根据学生实际情况及复习深度调整）

五、复习方法

1.情境导入法：利用图片、简短视频、话题讨论等创设语言情境，自然引入动词复习主题。

2.归纳梳理法：引导学生回顾已学知识，师生共同归纳动词的分类、时态、语态等核心知识点，构建知识框架。

3.对比分析法：针对易混淆的时态、语态、动词，通过例句对比、表格归纳等方式进行辨析。

4.任务驱动法：设计形式多样的练习任务（单选、填空、句型转换、短文填空、看图写话等），让学生在完成任务的过程中巩固知识，提升能力。

5.合作探究法：组织小组讨论、pairwork等活动，让学生在合作中解决问题，共同进步。

6.讲练结合法：教师精讲重点难点，学生通过大量练习及时消化吸收。

六、复习准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含知识点梳理、例句、练习题、思维导图等）；准备练习题单；准备相关教具（如动词卡片、时态标志词卡片等）。

2.学生准备：回顾初中英语教材中关于动词的单元内容；整理自己平时易错的动词相关题目；准备笔记本和笔。

七、复习过程设计

第一课时：动词概览与分类+动词时态（一）——一般现在时、一般过去时

(一)导入(约5分钟)

*活动：GuesstheAction游戏。教师做简单动作（如run,jump,smile,write）或展示图片，学生用英语说出动词。

*目的：活跃课堂气氛，快速聚焦“动词”主题，激活学生已有动词词汇。

*过渡：Verbsareeverywhereinourlife.Theyareliketheengineofasentence.Today,wewillstartajourneytoreviewverbssystematically.

(二)动词的定义与分类(约15分钟)

1.什么是动词(Verb)：

*教师提问：Whatisaverb?引导学生思考。

*总结：Averbisawordthattellsuswhatsomeoneorsomethingdoes,is,orhas.(表示动作、状态或拥有)

2.动词的分类：

*实义动词(NotionalVerbs/MainVerbs)：

*含义：表示具体动作或状态，能独立作谓语。

*举例：run,eat,study,have,like,know(引导学生举例)

*可进一步提及及物动