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小学数学分数运算专项练习与详细讲解

分数，这个从小学中年级就开始接触的数学概念，贯穿了整个小学数学乃至中学数学的学习过程。它不像整数那样“直观”，理解和运算都需要我们多花点心思。今天，我们就来系统地梳理一下分数运算的要点，并通过一些有针对性的练习来巩固。只要方法得当，多加练习，分数运算也能变得得心应手。

一、分数的初步认识与意义回顾

在进行分数运算之前，我们先来回顾一下分数的基本概念，这是学好分数运算的基石。

什么是分数？把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。例如，把一个蛋糕平均分成4份，取其中的1份，就是这个蛋糕的1/4；取其中的3份，就是3/4。

这里的“整体”可以是一个物体，也可以是一些物体组成的一个整体。分数线下面的数叫做分母，表示把这个整体平均分成了多少份；分数线上面的数叫做分子，表示取了其中的多少份。而其中的一份，就是这个分数的分数单位。比如3/4的分数单位是1/4，它有3个这样的分数单位。

关键点：理解分数的核心在于“平均分”。

二、分数的加减法运算

分数的加减法是分数运算中最基础也最常用的部分。

（一）同分母分数加减法

运算法则：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。结果能约分的要约成最简分数。

道理何在？因为分母相同，意味着它们的分数单位是相同的。比如3/5和1/5，它们的分数单位都是1/5，3个1/5加上1个1/5，自然就是4个1/5，也就是4/5。

例题讲解：

1.2/7+3/7=(2+3)/7=5/7

（2个1/7加3个1/7，等于5个1/7）

2.5/9-2/9=(5-2)/9=3/9=1/3

（5个1/9减2个1/9，等于3个1/9，3/9可以约分成1/3）

专项练习1（同分母分数加减）：

1.3/8+2/8=

2.7/10-3/10=

3.1/5+2/5+1/5=

4.1-3/7=(提示：1可以看作7/7)

（二）异分母分数加减法

运算法则：异分母分数相加减，先通分，化成同分母分数，再按照同分母分数加减法的法则进行计算。结果能约分的要约成最简分数。

道理何在？异分母分数的分数单位不同，不能直接相加减。通分的目的就是把它们转化为分数单位相同的分数，这样才能进行加减运算。

什么是通分？把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数的过程，叫做通分。通常我们用几个分母的最小公倍数作为公分母。

例题讲解：

1.1/2+1/3

想：2和3的最小公倍数是6。

1/2=3/6，1/3=2/6

所以1/2+1/3=3/6+2/6=5/6

2.5/6-1/4

想：6和4的最小公倍数是12。

5/6=10/12，1/4=3/12

所以5/6-1/4=10/12-3/12=7/12

通分小窍门：找最小公倍数。如果两个数是互质数（公因数只有1），最小公倍数就是它们的乘积；如果一个数是另一个数的倍数，最小公倍数就是较大的那个数。

专项练习2（异分母分数加减）：

1.1/4+1/6=

2.2/3-1/5=

3.1/2+3/8=

4.5/6-3/4=

三、分数的乘除法运算

分数的乘除法与整数乘除法有联系也有区别，需要理解其独特的意义和法则。

（一）分数与整数相乘

运算法则：分数与整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。结果能约分的要约成最简分数，计算过程中能约分的可以先约分再计算。

意义：

*分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。例如：3/4×2表示求2个3/4的和是多少，或者3/4的2倍是多少。

*一个数乘分数的意义，表示求这个数的几分之几是多少。例如：2×3/4表示求2的3/4是多少。

例题讲解：

1.3/5×2=(3×2)/5=6/5=1又1/5

2.4×5/8=(4×5)/8=20/8=5/2=2又1/2(或者先约分：4和8约分，4变为1，8变为2，1×5/2=5/2)

3.2/9×3=(2×3)/9=6/9=2/3(先约分更简便：3和9约分，3变为1，9变为3，2×1/3=2/3)

专项练习3（分数与整数相乘）：

1.2/3×4=

2.5×3/10=

3.7/12×3=

4.6×1/6=

（二）分数与分数相乘

运算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。结果能约分的要约成最简分数，计算过程中能约分的可以先约分再计算。

意义：求一个数的几分之几是多少。例如：1/2×1/3表示求1/2的