小学一年级数学20以内加减法速算综合专项课件.pptxVIP

第一章引入：20以内加减法的基础认知第二章分析：20以内加减法的逻辑关系第三章论证：20以内加减法的应用拓展第四章总结：20以内加减法的综合应用第五章技巧：20以内加减法的快速计算方法第六章应用：20以内加减法的生活实践

01第一章引入：20以内加减法的基础认知

第1页20以内加减法的重要性20以内加减法是小学一年级数学的核心内容，直接关系到后续多位数运算的基础。通过具体场景引入，如购物、分水果等，让学生理解加减法的实际应用。学习目标：掌握5+3、10-2等基础运算，并能应用于简单生活问题。在小学一年级，加减法的学习不仅仅是数字的简单加减，更是逻辑思维和问题解决能力的初步培养。例如，当学生遇到‘小明有5颗糖果，小红给了他3颗，现在一共有多少颗’这样的问题时，他们需要理解‘加法’是数量的增加，并将生活情境转化为数学问题。这种能力的培养对于学生未来的数学学习至关重要。此外，加减法的学习还能帮助学生建立初步的数量感和顺序感，为后续学习更复杂的数学概念打下坚实基础。通过引入实际生活中的例子，学生能够更好地理解加减法的意义，从而提高学习兴趣和效果。例如，当教师使用购物场景时，学生可以通过计算总价来理解加法的应用，通过计算找零来理解减法的应用，这样不仅能够提高他们的计算能力，还能培养他们的实际应用能力。

第2页基础运算的符号认知加法的意义减法的意义加法和减法的互逆性加号（+）表示将两个或多个数合并成一个数。减号（-）表示从一个数中减去另一个数。加法和减法是互逆运算，即加法的结果可以通过减法得到，反之亦然。

第3页加减法的口算技巧凑十法将一个加数拆分成与另一个加数凑成10的数和剩余部分。数轴法使用数轴可视化计算过程，帮助学生理解加减法的逻辑。加法表记住5的加法表和10的减法表，提高计算速度。

第4页练习与反馈日常练习课堂反馈自我评估每天进行10分钟的口算练习，提高计算速度。使用数学游戏和谜题，增加学习的趣味性。与同学互相出题，互相检查答案。教师对学生的练习进行及时反馈，指出错误并讲解原因。学生之间互相批改作业，培养合作和沟通能力。定期进行小测验，检验学习效果。学生对自己的学习进行评估，找出薄弱环节。制定改进计划，针对性地进行练习。记录学习进度，看到自己的成长和进步。

02第二章分析：20以内加减法的逻辑关系

第5页20以内加减法的重要性20以内加减法是小学一年级数学的核心内容，直接关系到后续多位数运算的基础。通过具体场景引入，如购物、分水果等，让学生理解加减法的实际应用。学习目标：掌握5+3、10-2等基础运算，并能应用于简单生活问题。在小学一年级，加减法的学习不仅仅是数字的简单加减，更是逻辑思维和问题解决能力的初步培养。例如，当学生遇到‘小明有5颗糖果，小红给了他3颗，现在一共有多少颗’这样的问题时，他们需要理解‘加法’是数量的增加，并将生活情境转化为数学问题。这种能力的培养对于学生未来的数学学习至关重要。此外，加减法的学习还能帮助学生建立初步的数量感和顺序感，为后续学习更复杂的数学概念打下坚实基础。通过引入实际生活中的例子，学生能够更好地理解加减法的意义，从而提高学习兴趣和效果。例如，当教师使用购物场景时，学生可以通过计算总价来理解加法的应用，通过计算找零来理解减法的应用，这样不仅能够提高他们的计算能力，还能培养他们的实际应用能力。

第6页基础运算的符号认知加法的意义减法的意义加法和减法的互逆性加号（+）表示将两个或多个数合并成一个数。减号（-）表示从一个数中减去另一个数。加法和减法是互逆运算，即加法的结果可以通过减法得到，反之亦然。

第7页0的加减特性加法中的0任何数加0等于本身，如7+0=7。减法中的0任何数减0等于本身，如10-0=10。减法中的限制不能从0开始减，如0-3无意义。

第8页针对性练习设计直接计算找规律生活应用给出简单的加减法题目，如‘5+3=□’。逐步增加难度，如‘8+4=□’。使用口诀辅助计算，如‘5+3=8’。给出算式，如‘4+□=10’，让学生找出正确的数字。设计不同难度的找规律题目，如‘6+□=12’。通过找规律培养学生的逻辑思维能力。设计生活场景的题目，如‘小明有10元，买了3元零食，还剩多少’。让学生用加减法解决实际问题。提高学生的实际应用能力。

03第三章论证：20以内加减法的应用拓展

第9页生活场景的应用20以内加减法在实际生活中的应用非常广泛，通过具体场景的引入，学生能够更好地理解加减法的意义，并提高他们的实际应用能力。例如，在购物场景中，学生可以通过计算总价来理解加法的应用，通过计算找零来理解减法的应用。这样的学习方式不仅能够提高学生的计算能力，还能培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。此外，通过生活场景的