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幼儿园普通话推广活动策划书

一、活动缘起与意义

在幼儿园阶段推广普通话，是语言教育的基础工程，亦是文化传承的重要开端。幼儿期是语言发展的关键期，此时培养幼儿使用普通话的习惯，不仅能为其未来的学习与社交奠定坚实的语言基础，更能帮助他们更好地融入多元社会，感受中华语言文化的魅力。本活动旨在通过一系列生动有趣、贴近幼儿生活的语言实践，营造积极、愉悦的普通话交流氛围，让幼儿在潜移默化中爱上说普通话，乐于用普通话表达自己。

二、活动目标

1.幼儿层面：激发幼儿说普通话的兴趣，愿意在日常交往和集体活动中主动使用普通话，逐步做到发音基本标准、表达简单完整，体验用普通话交流的乐趣与成就感。

2.教师层面：提升教师自身普通话水平与规范用语的意识，增强在教育教学及日常沟通中运用普通话的自觉性，成为幼儿学习普通话的良好示范。

3.家长层面：引导家长认识到家庭中推广普通话的重要性，鼓励家长积极配合幼儿园，共同营造家园一致的普通话交流环境。

三、活动主题

“快乐学说普通话，我是中国好娃娃”

四、活动时间

[具体年份]年X月X日——X月X日（可设定为一个月或结合特定语言推广周/日）

五、活动对象

本园全体幼儿、教师及家长

六、活动内容与实施步骤

（一）营造浓厚普通话交流氛围

1.环境浸润：

*在幼儿园的活动室、走廊、盥洗室等区域设置图文并茂的普通话提示语、文明用语、儿歌、绕口令等，如“请说普通话”、“你好，谢谢，再见”、“小手洗干净，大家笑嘻嘻”。

*创设“普通话小喇叭”，每日晨间、餐前、离园前播放优美的儿童诗歌、故事录音或教师录制的普通话温馨提示。

*设立“我是小小播报员”展示台，鼓励幼儿轮流在集体面前用普通话播报天气、新闻（简化版）或分享趣事。

2.标识引导：在幼儿园门口、各班级门口张贴活动主题海报，营造活动氛围。

（二）融入一日生活的普通话实践

1.晨间问候与谈话：教师坚持使用普通话与幼儿问候、交流，引导幼儿用普通话回应。晨间谈话活动围绕幼儿感兴趣的话题展开，鼓励幼儿大胆表达。

2.教学活动渗透：所有教育教学活动，包括语言、艺术、科学、健康、社会等，均以普通话为主要教学语言。在语言活动中，重点进行发音练习、词汇积累和简单句式的运用。

3.区域活动支持：在语言区投放丰富的图书、图片、指偶、头饰等材料，鼓励幼儿在角色扮演、阅读分享中使用普通话交流。教师巡回指导，及时纠正发音，拓展词汇。

4.生活环节强化：在进餐、盥洗、午睡等生活环节，教师用规范、简洁的普通话下达指令，引导幼儿之间用普通话交流需求和感受。

（三）开展丰富多彩的普通话主题活动

1.“故事大王”比赛：鼓励幼儿选择自己喜欢的故事，在班级内进行普通话讲述，评选出班级“故事大王”，优秀者可在全园进行展示。

2.“儿歌串串烧”表演：组织幼儿学唱经典儿歌、童谣，以班级或小组为单位进行表演，感受普通话的韵律美。

3.“词语接龙”小游戏：在集体活动或过渡环节，组织幼儿开展简单的词语接龙游戏，丰富词汇量，提高反应能力。

4.“普通话小剧场”：教师引导幼儿根据绘本故事或生活情境进行简单的情景表演，在角色扮演中自然运用普通话。

5.“亲子故事会/朗诵会”：邀请家长参与，与孩子共同准备一个普通话故事或诗歌朗诵，在家园互动中共同提升。

（四）家园携手，共推普

1.家长一封信：向家长发放《推广普通话致家长的一封信》，宣传活动意义，争取家长的理解与配合，鼓励家长在家中也尽量使用普通话与孩子交流。

2.家长开放日/线上分享：结合家长开放日活动，展示幼儿在园的普通话学习成果。或通过班级群分享幼儿普通话活动的照片、视频，邀请家长反馈孩子在家的普通话使用情况。

3.“普通话推广小使者”：鼓励幼儿将在幼儿园学到的普通话儿歌、故事带回家，教给爸爸妈妈，成为家庭中的“普通话推广小使者”。

七、活动组织与保障

1.成立活动小组：由园长任组长，保教主任任副组长，各班班主任及语言骨干教师为成员，负责活动的策划、组织、实施与监督。

2.教师培训与学习：活动前组织教师进行普通话相关知识的学习与培训，提升教师自身的普通话水平和指导能力。

3.物资准备：准备活动所需的图书、图片、道具、奖品等物资，确保活动顺利开展。

4.宣传报道：利用幼儿园宣传栏、网站、微信公众号等平台，及时报道活动进展和精彩瞬间，扩大活动影响。

八、活动预期效果

1.幼儿能够主动、愉快地使用普通话进行日常交流，发音准确性有所提高，词汇量得到丰富。

2.教师的普通话教学能力和规范用语意识得到增强，形成良好的语言示范。

3.家长对推广普通话的重要性有更深刻的认识，积极配合幼儿园开展工作，家园共育的合力得以加强。

4.幼儿园形成