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双性化教育视域下幼儿园性别角色教育的数字化转型策略

20世纪80年代末，“双性化教育”作为家庭教育新理念在美国开始流行。国内外学者持肯定态度。双性化的性别角色教育是指在性别角色教育过程中，教育者持有双性化的性别角色期望，使男女学生的发展不再受性别刻板印象的束缚，注重吸收异性的优秀特征，发展成为具有双性化性别角色模式的人。需要说明的是，双性化不同于中性化（性别边界模糊、两性差异淡化，所谓的“不男不女”）。

近年来，学前儿童性侵害与性安全事件频发。受社会传统观念影响，一些家长及教师比较忽视性教育或存在性别角色刻板观念（如女孩适合做什么、男孩适合做什么），使学前儿童性别角色教育普遍处于初始阶段，不利