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2024年鸟岛教学设计

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提学生

各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面

是我为大家整理的鸟岛教学设计，希望对大家有所帮助。

鸟岛教学设计篇1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：

背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征

教学难点

理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

课时安排：两课时

第一课时

一、课时目标：

1、初读课文，读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段

二、教具准备：生字卡片

教学过程：揭示课题。1、小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过

的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟的绝迹了，人类是多么寂寞。幸好，在青海湖西部,

有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟2、板书课题，齐读课题。

解释岛的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。

3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下。

多媒体课件出示文章，教师作介绍。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读误文，读准字音。

2、自读生字、词语。

3、检杳自学效果。

(1)出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。

(2)多媒体课件出示词语，指名读。齐读。

(3)指名分自然段读课文。

(4)说说课文的主要内容。

鸟岛有什么特点呢？

三、精读第一、二、三自然段。

1、精读第一自然段。

(1)指名读，想想：鸟岛在哪？原来叫什么名字？

(2)交流.多媒体课件出示第一段课文.

①青海湖在我国哪儿？

点击课文上“青海湖一词，多媒体课件出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，

简单介绍青海省：在我国的西北部。

点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。

②这个小岛原来叫什么名字？现在人们知道得更多的则是鸟岛”这个名字。从哪个词可

以看出来？板书：闻名中外。

③有感情地练读这一段。指名读。齐读。

2、精读第二自然段。

(1)指名读第二自然段。

(2)多媒体课件出示第二段课文。交流：①哪里看出六月的鸟岛最热闹？板书：热闹

鸟儿多

哪里看出鸟儿的种类多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：各种各样。点击多媒

体课件,出示几种鸟的图片。

哪里看出鸟儿的数量多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：小岛成了鸟的世界。点

击多媒体课件，出示群鸟的图片。理解聚的意思。

有感情地练读第一句话。指名读,再齐读。

②哪里看出鸟窝多？板书：鸟窝多

学生回答,点击多媒体课件，出示词语：密密麻麻一个挨着一个

有感情地练读第二句话。指名读,再齐读。

③哪里看出鸟蛋多？板书：鸟蛋多

学生回答，点击多媒体课件，出示词语：窝里窝外到处

有感情地练读第三句话.指名读，再齐读.

(3)有感情地练读第三段。指名读。齐读。

(来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？我们下节课来学习。)

第二课时

课时目标：L正确、济沛」、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，而爱鸟护鸟。

教学重点：

背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程

一、导入

1、今天，让我们一起去参观鸟岛。

（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，