2024年金色草地教学设计.pdfVIP

2024年金色草地教学设计

作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促我们快速

成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家收集的金色

草地教学设计，欢迎大家分享。

金色草地教学设计1

教学目的：

1、学会“色、草、片、变、并、怎8个生字，会认英、钓、注、意、观、察、便8

个生字，认识偏旁又

2、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。

教学重点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

教学难点：体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

（第一课时：初读课文，自主学习生字词，品读感悟第1自然段内容，指导书写部分生字

色、草、片、变

第二课时

一、复习引新，激趣导入

1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，

学生开火车轮读）

2、上节课我们学习了第一自然段我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，你对草地

印象如何呢（学生答），语想赞美这美丽的草地。

3、设疑激趣:我们随着小男孩一起走这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第2

自然段吧！

二、自主探究，读悟质疑

1、学生自由朗读第2自然段。

2、说说小男孩发现了什么？

(1)出示早上草地变化的句子谁来读读？

指名读，评议，再指名读。

(2)中午、草地颜色又是怎样变化的？

指名读，评议，再指名读。

师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。想想看看吗？(课件演示草地颜色的变化。)学生观

察后，自由畅谈感受。

(3)把1、2句连起来读读吧！

师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。他又有什么发现？

指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。

(4)老师和男、女生合作读这三个句子。

3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？

老师归纳问题出示：这是怎么回事呢，学生齐读问题。

三、合作探究，解决疑难.

1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟

着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。

2、小组合作学习。

(1)把自己读的内容与小组的学习伙伴交流交流。

(2)词语质疑，组内尝试解决。

3、汇报交流

(1)说说你知道了什么？

出示哦,原来是这样….…合拢。一句

(2)结合手势理解词语合拢、张开。

指导朗读，读出蒲公英的有趣

(3)利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥”。

指导读好张开时成了绿色的。一句。

指名读，评议读，男女生比赛读。

(4)出示清晨变成金色了。”一句

师语言渲染，学生想象画面。自由朗读。

指名朗读，评议读。读出草地的美丽。

4、引导学生模仿这一句说话。

齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。

5、师：大家读得这么好，老师也想读和老师一起读读吧，能不看书更好

(引导背诵)

6、师：在小男孩的,带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘密。谁来夸夸小男孩。

四、激发情感，体验乐趣.

正因为小男孩这么喜欢观察，他和蒲公英交上了朋友。我们一起读读最后一自然段吧！

五、回归整体，升华感受。

今天我们和小男孩一起去探索大自然的奥秘知道草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的。

让我们把文章从头到尾连起来在读读吧！

一、提出问题激发兴趣

1、同学们，草地是