新课标人教版语文三年级上册古诗两首市名师优质课赛课市公开课获奖教案.docxVIP

新课标人教版语文三年级上册古诗两首市名师优质课赛课市公开课获奖教案

一、课程标准解读分析

在解读新课标人教版语文三年级上册古诗两首的教学内容时，我们首先要锚定教学方向和内容层级，确保教学设计的科学性和有效性。首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是古诗的理解与鉴赏，关键技能包括对古诗意境的感知、诗歌节奏的把握、诗句的解读以及古诗文化的了解。学生需要达到的认知水平包括“了解”古诗的背景、“理解”诗句的意义、“应用”所学知识进行鉴赏、“综合”对古诗的理解与表达。其次，在过程与方法维度上，我们倡导学生通过自主学习、合作探究、朗读体会等方式，培养独立思考和创新能力。教学活动的设计需充分考虑学生的年龄特点和学习规律，将学科思想方法融入具体的学习活动中。最后，在情感·态度·价值观和核心素养维度上，我们旨在通过古诗的学习，引导学生体会中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和审美情趣，提升学生的文化素养。

二、学情分析

针对三年级学生的认知特点和学习需求，我们进行以下学情分析。首先，在知识储备方面，学生已经具备一定的语言文字基础，对诗歌有一定的兴趣，但可能对古诗的意境和表达方式理解不够深入。其次，在生活经验方面，学生对古诗中的一些意象和典故可能不太熟悉，需要教师通过生活实例或图片等形式进行辅助教学。在技能水平上，学生的朗读能力和表达能力有待提高。此外，学生的认知特点表现为好奇心强、注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。针对以上分析，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效率。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在古诗学习中有所收获。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生构建对古诗的认知结构，超越简单的知识点罗列。学生将通过学习，识记并理解古诗的基本概念、术语、事实和原理，如诗歌的格律、意象、情感等。他们将能够描述古诗的意境，解释诗句的意义，并比较不同诗人的风格。目标还包括通过归纳和概括，建立古诗知识间的内在联系，形成网络。此外，学生还将学习如何在新的情境中运用所学知识解决问题，如创作自己的诗歌，表达个人情感。

能力目标

能力目标关注学生在实践中运用知识的能力。学生将学习独立并规范地完成古诗的朗读和背诵，并通过小组合作，完成关于古诗主题的调查研究报告。此外，他们将培养批判性思维和创造性思维，如从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。这些能力将通过实际任务和项目得到锻炼，如通过实验探究古诗的文化背景，或设计一个展示古诗的展览。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在引导学生体会古诗所蕴含的德育元素、科学精神、人文情怀和审美情趣。学生将通过学习，培养对古诗的热爱，体会其中的情感美和艺术美。他们将学会欣赏不同的文化和艺术风格，并将这些情感态度转化为实际行动，如将课堂所学的知识应用于日常生活中，提出环保建议。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的思维工具和认知方法。学生将学习识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。这些目标将通过课堂上的思考性问题、讨论议题和探究任务得到实现。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学习运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够依据既定标准评价作业、作品、报告。他们将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。评价活动将嵌入教学过程，确保学生参与到评价实践中。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课程的教学重点在于培养学生对古诗的深入理解和鉴赏能力。重点包括对古诗基本格律、意象的识别和诗句情感的把握，以及古诗文化背景的了解。学生需要能够准确地描述古诗的意境，解释诗句的深层含义，并能将所学知识应用于创作和评价诗歌。这些内容不仅是课程标准的要求，也是历年考试中的核心考点，对学生长远的学习与发展具有奠基性作用。

教学难点：

教学难点主要在于帮助学生克服对古诗文化背景和抽象概念的认知障碍。例如，理解古诗中的历史典故和文学意象可能对学生来说较为困难，因为它们涉及到丰富的文化知识和抽象的思维过程。此外，学生可能难以把握不同诗人的独特风格和情感表达。通过分析学生的认知起点和考试数据，我们确定了这些难点，并计划通过提供丰富的文化背景资料、使用直观的教学手段和设计认知冲突的情境来帮助学生突破这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含古诗朗读、解析视频和动画演示。

教具：制作古诗风格图卡、时间线图表。

实验器材：准备与古诗相关的文化体验活动所需物品。

音频视频资料：收集古诗背景音乐和朗诵示范。

任务单