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三年级数学乘法速算法专题教案

一、教学目标

1.知识与技能：使学生在熟练掌握表内乘法的基础上，初步理解并掌握一些简单的两位数乘一位数的乘法速算方法，如凑整法、拆数法、特殊数字（如11、9）乘法等，能够运用这些方法快速、准确地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、比较、归纳、交流等数学活动，引导学生经历探索乘法速算方法的过程，培养学生的数感、观察力和思维的灵活性，提高计算能力和解题效率。

3.情感态度与价值观：感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生乐于思考、勇于探索的精神，体验数学在日常生活中的应用价值，增强学好数学的信心。

二、教学重难点

1.教学重点：理解并掌握凑整法（如接近整十数的乘法）、拆数法（将两位数拆成整十数和一位数）以及乘以11、9等特殊数字的速算技巧。

2.教学难点：灵活选择合适的速算方法进行计算，并能解释速算的算理；培养学生主动运用速算方法解决实际问题的意识。

三、教学准备

多媒体课件、白板、彩色粉笔、练习纸。

四、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣(约5分钟)

1.口算热身：

*师：同学们，我们已经学过了乘法口诀，现在老师来考考大家，看谁算得又对又快！（课件出示：6×7=8×9=12×3=20×4=25×2=）

*学生抢答，集体订正。

2.情境引入：

*师：同学们口算得真不错！在我们的生活中，经常会遇到一些需要快速计算乘法的问题，比如买东西算账、统计数据等。今天，我们就一起来探索一些乘法的“小窍门”，学习乘法速算法，让我们的计算变得更快、更准，好不好？（板书课题：乘法速算法）

（二）新知探究，方法引领(约25分钟)

1.方法一：凑整法之“拆数凑十、凑百”

*出示例题：计算23×5

*师：我们学过两位数乘一位数，可以用竖式计算。但今天，我们来想想有没有更简便的方法？观察一下23，它接近哪个整十数呢？

*引导学生思考：23可以看作20+3。

*师：那么23×5就可以变成(20+3)×5，大家还记得乘法分配律吗？（此处可结合乘法的意义进行解释，如23个5等于20个5加3个5）

*学生尝试计算：20×5=100，3×5=15，100+15=115。

*小结：当其中一个乘数接近一个整十数时，可以把它拆成“整十数加（或减）几”的形式，再利用乘法分配律（或乘法的意义）进行计算，这样会更简便。

*试一试：19×4（引导学生将19看作20-1）

*学生独立完成，指名板演并讲解思路：(20-1)×4=20×4-1×4=80-4=76。

*即时练习：21×6，28×3

2.方法二：拆数法之“分解成容易计算的数”

*出示例题：计算12×5

*师：12可以拆成哪两个数相乘，或者哪两个数相加，能让计算更简单呢？

*学生讨论，可能会想到：

*12=3×4，所以12×5=3×4×5=3×(4×5)=3×20=60（利用乘法结合律，凑整十）

*12=10+2，所以12×5=10×5+2×5=50+10=60（拆成整十数和一位数，前面已涉及）

*师：同学们的方法都很棒！当一个乘数可以分解成几个因数相乘，而其中几个因数相乘的积是整十、整百数时，我们可以先把它们相乘，再与其他数相乘，这样也能简化计算。比如看到5，就可以想办法找2；看到25，就可以想办法找4。

*试一试：25×8（引导学生将8拆成4×2）

*25×4=100，100×2=200。

*即时练习：15×6，24×5

3.方法三：特殊数字乘法——乘以11

*出示例题：计算23×11

*师：11这个数字很特别，乘以11有没有什么小窍门呢？我们先通过竖式计算一下结果，看看积有什么规律。

*学生计算：23×11=253。

*引导观察：23乘以11，积的百位是2，个位是3，十位是2+3=5。

*小结规律：一个两位数乘以11，积的百位数字是这个两位数的十位数字，积的个位数字是这个两位数的个位数字，积的十位数字是这个两位数的十位数字与个位数字之和。我们可以简单记为“两边一拉，中间相加”。

*验证：14×11=？（1和4拉开，中间1+4=5，结果154）

*强调：如果中间相加的结果满10，要向前一位进1。例如：56×11（5和6拉开，中间5+6=11，十位写1，向百位进1，结果616）

*试一试：35×11，67×11

*学生独立完成，同桌互相检查，并说说自己是怎么算的。