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小学科学探究活动设计样本

引言

小学科学教育的核心在于激发学生对自然世界的好奇心与探究欲，引导他们像科学家一样思考和行动。一个精心设计的探究活动，不仅能够帮助学生掌握基础的科学知识，更能培养其观察、提问、假设、验证、分析及合作交流等综合能力。本样本旨在提供一个结构清晰、操作性强且富有启发性的小学科学探究活动设计框架，供一线教师参考与借鉴。

活动设计：纸的力量

一、活动背景与目标

1.活动背景

纸张是学生日常生活中最常见的材料之一，看似轻薄脆弱，却蕴含着有趣的科学原理。本活动从学生熟悉的纸张入手，引导他们探究改变纸张形状对其承重能力的影响，从而激发学生对“结构与力”这一核心概念的初步认知，并体验科学探究的完整过程。

2.活动目标

*科学知识与技能：初步了解改变物体形状可以增强其承受力；知道实验是验证猜想的重要方法。

*科学探究能力：能针对“纸的形状与承重能力”提出可探究的问题；能根据问题做出自己的猜想与假设；能设计简单的对比实验验证猜想；能观察并记录实验现象；能根据实验结果得出初步结论。

*情感态度与价值观：激发对身边事物的探究兴趣和好奇心；培养动手操作能力和细致观察的习惯；体验合作与分享的乐趣，乐于表达自己的发现。

二、活动准备

1.教师准备：

*不同材质的纸张（如A4打印纸、卡纸若干）。

*用于放置在纸上的小重物（如一元硬币若干、小积木块若干）。

*两个相同高度的小支撑物（如墨水瓶、小盒子）。

*实验记录表（可提前绘制或引导学生现场设计）。

*演示用的大张纸、白板或黑板、记号笔。

*相机或手机（可选，用于记录学生活动瞬间）。

2.学生准备（可分组进行）：

*课本、科学笔记本、铅笔、橡皮。

*（可选）学生自带的小纸片、小物件。

三、活动时长

建议一课时（约40分钟）

四、活动过程

1.情境导入，提出问题(约5分钟)

教师出示一张普通的A4纸，提问：“同学们，这是一张纸，它看起来怎么样？”（引导学生说出“薄”、“软”、“容易破”等）。

教师演示：将纸平放在两个间隔一定距离的墨水瓶上，然后轻轻放上一个硬币，纸立刻弯曲塌陷。

“看来这张纸的力量很小，连一个硬币都承受不住。那么，大家有没有办法，不使用任何其他材料粘贴、捆绑，只通过改变这张纸的形状，让它变得更‘强壮’，能承受更多的硬币呢？”

引导学生提出核心探究问题：“改变纸的形状，能增强它的承重能力吗？”

2.猜想与假设(约5分钟)

针对提出的问题，组织学生进行讨论，鼓励他们大胆猜想。

“你认为改变纸的形状能让它承受更多重量吗？如果可以，你觉得把纸折成什么形状会最有力量呢？为什么？”

引导学生思考并说出自己的想法，如：“我觉得折成波浪形会更结实”、“卷成圆筒形可能承重力大”、“折成三角形”等等。教师将学生的主要猜想简要记录在白板上。

3.设计实验方案(约10分钟)

*明确实验目的：验证不同形状的纸的承重能力是否不同。

*讨论实验变量：“我们要做对比实验，那么哪些条件应该保持相同，哪些条件是需要改变的呢？”（引导学生明确：相同条件包括纸张的材质、大小、两个支撑物之间的距离、放置重物的方式等；不同条件是纸的形状。）

*设计实验步骤：引导学生思考如何操作。例如：

1.取一张A4纸，将其平展（或按某种形状折叠）放在两个支撑物上。

2.轻轻地、小心地在纸的中间位置逐个放置硬币（或其他重物）。

3.直到纸张明显弯曲，无法再承受更多重物时停止。

4.记录下此时所承受的重物数量（或种类）。

5.换用同一张纸（或另一张相同的纸），改变其形状，重复上述步骤。

*设计记录方式：“我们如何记录我们的发现呢？”可以引导学生设计简单的表格，如：

纸的形状

承受硬币数量（枚）

我们的发现

:-------

:-----------------

:---------

平展

波浪形

圆筒形

（学生自创形状）

*强调实验注意事项：轻拿轻放、注意安全、分工合作、及时记录。

4.动手实验与观察记录(约15分钟)

*学生分组进行实验，教师巡视指导，鼓励学生尝试不同的折叠方法（如平展、对折、卷成圆筒、折成瓦楞状、折成M形、U形等）。

*提醒学生注意控制好实验条件，仔细观察，并将实验结果及时记录在表格中。

*教师对有困难的小组给予适当帮助，引导他们思考失败的原因（如放置硬币时用力过猛、支撑物距离太远等）。

5.讨论分析与得出结论(约10分钟)

*小组汇报：各小组选派代表分享自己的实验过程、记录数据和发现。

*集体讨论：“哪种形状的纸承受的硬币最多？”“哪种形状的纸承受力最差？