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光合作用说课稿

【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。

光合作用说课稿1

一.说教材

一）教材内

今日我要讲的是高中生物必修1《分子与细胞》第5章细胞的能量

供应和利用，第4节能量之源一一光与光合作用，二光合作用的原理

和应用，第2课时间合作用的过程。

通过前面的学习，我们知道了细胞作为最基本的生命系统，它的结

构和组分，以及它作为生命系统的一个重要特点开放性（即要与四周

环境进行物质与能量的交换）。光合作用是生物界乃至整个自然界最

基本的物质代谢和能量代谢，是生命系统开放性的一个重要体现，所

以它是本学段的一个重点也是难点内。

学校阶段，同学通过一系列探究性试验,初步形成光合作用的概念,

高中生物学课本则为同学供应了光合作用的讨论史料，色素提取和分

别试验，而光合作用的光反应和暗反应过程是本小节重点和难点，要

让同学重点把握两个过程中物质变化和能量变化以及发生的部位和

条件，并从物质和能量转变的高度去熟悉光合作用的意义。

二）三维目标

1.学问与技能

1）说明光合作用的过程

2）尝摸索究光合作用强度的环境因素

2.过程与方法

1）自主学习、老师讲授、总结归纳与比较法相结合

2）训练表达力量

3.情感态度与价值观

通过光合作用过程的学习，养成勇于质疑合自主学习的习惯

三）教学重点、难点

光合作用光反应、暗反应过程及相互关系

二.说教法

1.教具：多媒体课件、黑板

学具：笔记本、书

2.教学方法及手段：提问法、自读课本、观看法、讲授法

3.重难点突破：

以环环相扣的问题，让同学观看多媒体课件的同时，通过自读课本

大致建构光合作用详细过程，再辅以老师的讲授点拨，细化学问结构,

突破思维误区和难点。

三.学法指导

1.通过观看多媒体课件，培育同学观看力量

2.通过自读课木回答老师提问，培育同学自学力量

四.教学程序

一）课前预习预备

老师制作多媒体课件；同学自读课本相关内

二）教学程序

1.新课导入

1）复习学校所学光合作用概念，同时板书光合作用概念式

2）问：能不能从该式看出光合作用的详细过程？生（答：不能）

3）谈话：今日我们就来学习光合作用的过程

4）不光合作用的总过程动画，得出光合作用过程分为光反应和

暗反应两个阶段

2.新课进行

1）光反应

①观看光合作用课件

②老师提出问题，引导同学参照课件自读课本光反应的相应内容

③师生以课件为载体共同完成光反应过程学习

④总结物质变化和能量变化

2）暗反应同［光反应］

3）幻灯片出示光反应、暗反应比较表，同学在老师指导下完成该

表

3.课堂小结

1）总结光合作用实质

2）拓展得出影响光合作用环境因素，并分析各条件对光合作用详

细过程有何影响

4.练习

幻灯片出示选择填空，由同学完成

5.作业布置

完成光合作用光反应和暗反应比较表

6.板书设计

光合作用说课稿2

一、教材分析

1、教材地位和作用

是人教版高中《生物》第三章第三节第一课时的内容。教材呈现的

是科学史训练，是对众多科学家关于光合作用探究过程的简介。但同

时，教材介绍的经典试验还蕴含着科学探究的一般方法，是培育同学

创新精神和实践力量的好素材。因此，对本节教材的再加工和深度开

发，可以为高三试验设计的教学奠定基础，体现了新课程标准精神,

突出了生物学科重视科学探究力量培育的学科特点。

2、教学目标

依据以上分析，结合大纲要求，考虑到同学的认知水平和思维特点

制定本节课的教学目标如下：

（1）学问与技能：通过讨论经典试验，从而熟悉人类探究光合

作用的历程；了解经典试验的方法及结论；能说出光合作用的原料、

产物、场所、条件等。

（2）过程与方法：体验前人设计试验的技能和思维方式；经受

科学探究的一般过程;初步学会合作沟通、建立模型、掌握试验条件、

设置对