托福口语美音训练与表达技巧提升指南.pdfVIP

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托福口语怎么练，这个听起来好像非常容易回答的问题，却是最难解决的问题。首先

考生是缺乏的英语环境的，其次受主流英语教学的影响，很多同学一口浓重的

中式英语。在老外的眼里这就相当于一口不的普通话，听起来很滑稽。

那么我们的托福口语怎么练，才能练就一口地道的美式口音呢?我们一起来学下。

看人怎样描述东西

从描述上来讲，由于的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在

时间和空间两个坐标上去描述。人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而人正

好相反。从时间上来说，人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往

最后说的那个地方是最重要的。人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后

再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的，人才面加上铺垫。这就是人和

人在时间描述上的巨大差别。

用英文简单界定一个东西

人和人交谈80%是想告诉对方这个事物。我们的尽管词汇难度不断

加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。人常说Whereisthebook(这本书在

哪儿)?很少有人说Whatisabook(书)?而的小学生就开始问：Whatisthebook?

这种Whereisthebook只是思维的描述阶段。但是连大学生也很难回答Whatisabook?因

为传统英语教学模式没有学生表达思想的技巧。

使用重要的习语

不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如人说盖了帽儿了，外国人很

难理解，这就是习语。所以和人交流时，能适当地运用习语，他马上就会觉得很亲

切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你

就不知道意思了。

学会两种语言的传译能力

这是衡量口语水平的一个最重要。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的

母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

训练用不同的方式解释同一事物

一种表达式对方不懂，人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，

但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习但这

种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。

比如，Iloveyou(我爱你).按我们教学的替换方法就把you换成her,mymother等，

这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成，没有启动思维。这

种替换句子的基本结构没变，我听不懂Iloveyou,肯定也听不懂Iloveher.

如果替换为Iwanttokissyou,Iwanttohugyou,Iwillshowmyhearttoyou.

等，或者给对方讲《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这

才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清

楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

有猜测能力

为什么人和人、人和人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能

“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好口语很重要。在交流中，

有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这

个缺口，否则交流就会中断。

人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼

就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，也就

不会出现这种现象。

以上就是我所说的学会用人思维方式的6个技巧。学生如果能做到这6点，用

较短的时间肯定能学好口语。

模仿语音和练习发音

首先，我们人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至

于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要什么科学方法，只需要记住一点：模

仿。但一定要模仿的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持1个小时的自我口语练习，

这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。

其次，讲讲英语的用气问题。