电功率概念理解与实验探究教学设计.pdfVIP

15.2认识电功率

教学目标

1.结合实例理解电功率。知道电功率的单位。

2.知道电功率与电流、电压的关系，能运用电功率的进行简单计算。

3.常用家用电器的铭牌，比较它们的电功率。

重、难点

教学重点：电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算。

教学难点：探究电功率的大小与哪些因素有关的实验设计。

器材准备

多课件；电源、开关、导线若干、电流表、电压表、滑动变阻器、不同规格

的小灯泡。

教学过程

一、新课引入

请对照课件与P91图15——6，回答活动1所问题，引出

电功率。

二、新课教学

探究点一：电功率

阅读P91活动2，回答所问题。

演示实验，得出结论：100W的灯泡更亮，说明在相同时间里，100W灯泡消耗

的电能。

学生阅读P92，思考以下问题：

1．什么是电功率？

2.电功率的计算？

3.电功率的单位？

学生阅读后回答：

1.电功率：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。

2.：P=W/t，变形有：W=Pt和t=W/P。W表示电流做的功（消耗的电

能），单位焦耳（J）；t表示所用的时间，单位秒（s）。

3.电功率单位：瓦特,简称瓦，符号W。更大的单位千瓦，符号：kW。

介绍家用电器的电功率：

空调:约1000W，吸尘器:约800W，电吹风机：约500W，电视机:约200W，

抽油烟机：约140W，电冰箱:约100W，手电筒：约0.5W。

提问：100W的灯泡，100W表示什么意思？

学生回答后，点评：1秒内，用电器消耗的电能是100J。

探究点二：探究小灯泡的电功率与哪些因素有关

提出问题：你认为灯泡的电功率与哪些因素有关？

学生交流，总结：电功率与电流、电压等因素有关。

提出问题：如何设计实验来探究？

学生交流，评价。

归纳：设计一个串联电路，测量不同小灯泡两端的电压，同时观察小灯泡的亮度，进

而发现电功率与电压之间有没有关系，如果有，又是怎样的关系；设计一个并联

电路，测量通过不同小灯泡的电流，同时观察小灯泡的亮度，进而发现电功率

与电流之间有没有关系，如果有，又是怎样的关系。

演示如图15-7所示的实验，学生将记录下的数据与现象填到P93页的

表格中。

学生通过交流讨论，得出电功率与电流、电压有关。在电压相同时，电流越大，

电功率越大；在电流相同时，电压越大，电功率越大。

学生阅读P94页，介绍P=UI。变形有：U=P/I及I=P/U。

小结：通过本节课的学习，你有了哪些收获，还有哪些困惑？

板书设计

15.2认识电功率

一.功率

1.定义：电流在某段时间内所做的电功跟这段时间的比。

2.：P=W/t。

3.单位：瓦特,简称瓦，符号W。

二.小灯泡的电功率与哪些因素有关

1.在电压相同时，电流越大，电功率越大；在电流相同时，电压越大，电功率

越大。

2.：P=UI。

教学

本节课是初中电学部分的重点也是难点，由于这部分多，知识抽象，

学生不易理解，记不住易，尤其是电功率与欧姆定律的综合计算，把学生

弄得云里雾里，对于部分学生甚至是感到无从下手。

教学中如何比较消耗电能的快慢，我利用电能表直接演示不同用电器分别接入家庭

电路，让学生观察其铝盘转动的快慢，使学生更直观认识电能表的铝盘转动的快

慢跟用电器的关系。并学生类比快慢的比较方法去比较消耗电能的快慢，从

而克服了学生只能从书上找到的两种方法，更易于学生理解电功率的意义。