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《牧场之国》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借教学设计

可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《牧

场之国》教学设计，仅供参考，希望能够帮到大家。

《牧场之国》教学设计1

教学目标：

1、熟悉8个生字。

2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会生动的语言，丰富学生的语言积存。

教学重难点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的得意：体

会拟人手法的奇妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积存.让学生明白

课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、由图引入，把握主旨。

1.观赏图片，初步感受荷兰特色。

2.引入课文主题：同学们在预习时，通过搜集资料、朗读课文，肯定对漂亮

的荷兰有一些了解了。人们都说“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国”，今日

我们就在捷克作家卡尔•恰比克美丽散文的引领下，一同来领会荷兰牧场独特的山

园风光吧！齐（读课题）

（设计意图：写景的文章，学生理解起来比拟困难，在阅读中想象景物的画面

也比拟困难，所以体会的情感也就成了难点。因此，由荷兰风光图片引入，以课文

总起句做引子，引领学生进入情境，让他们明确课文的学习将从“牧场之国”的角

度绽开。这样，既为学生自主学习供应了空间，又为品尝语言文字做了铺垫。）

二、快速阅读，整体感知。

1、检查预习状况。

2、快速轻声读课文，整体感知课文内容。想想课文围绕“这就是真正的荷

兰”为我们描绘了哪四嗝漂亮的画面？

3、学生参加板书。

（设计意图：”体会文章的主要内容”是中年段语文教学的重点。该环节意在

引导学生整体把握课文的主要内容。板书来自于学生的发言，并让学生参加板书，

这仅可以激发学生的学习自信念，教师还可以通过板书的内容引导学生要擅长运

用精确的词语简要概括文章的主要内容。）

三、自读自悟，沟通争论。

请把课文中你认为特殊美的或者让你印象特殊深的句子勾画出来，运用已经把

握的读书方法，多读几遍，边读边想象画面，细细去感受真正的荷兰的独特魅力。

1、学生自由默读，品尝课文，教师巡察，了解学生的学习状况，并适当地进

展个别的学习指导。

（设计意图：学生是学习的主体，潜心读书是学习语文重要的方法，围绕教师

提出的问题，学生自主读书，潜心读书，理解课文，感悟课文。

但是，由于学生的学习水平尽一样，教师要积极巡察，了解学生的学习状

况，准时调整教学策略，在后面的沟通活动中才能够顺学而导，帮忙同程度的学

生得以进步，得到进展。）

2、引导学生沟通自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。

谁情愿把自己的读书感受与我们共享？临时没发言的同学请仔细倾听，想一

想：别人的感受和你完全一样吗？