小学一年级地方课程教案.docxVIP

小学一年级地方课程教案

地方课程是小学教育不可或缺的组成部分，它像一把钥匙，帮助孩子们打开了解家乡、热爱故土的大门。对于一年级的小学生而言，地方课程的教学更应注重趣味性、直观性和生活化，让他们在轻松愉快的氛围中感知家乡的魅力。以下精选了几篇适合小学一年级地方课程的教案，旨在为一线教师提供有益的参考。

一、课程总览与目标

小学一年级地方课程的核心在于引导学生初步认识自己所在的家乡，包括家乡的名称、地理位置（相对概念）、自然风光、特色物产、民间习俗等，培养学生对家乡的亲切感和自豪感，激发他们热爱家乡、关心周围环境的情感。同时，通过一系列生动有趣的活动，提升学生的观察能力、语言表达能力和简单的动手操作能力。

二、精选教案示例

（一）教案一：我的家乡真美丽

*活动目标：

1.知识与技能：初步了解自己家乡的名称和一些有代表性的自然景观或建筑（如公园、标志性雕像、小河等）。能够用简单的词语或句子描述家乡的美景。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，参与讨论、绘画等活动，感受家乡的美丽。

3.情感态度与价值观：萌发对家乡的热爱之情，乐于向他人介绍家乡的美丽。

*活动准备：

1.教师：收集家乡代表性景点、建筑的高清图片或短视频；准备轻音乐；大白纸、彩笔。

2.学生：提前请家长协助，和孩子聊聊家乡的一处美景，或带孩子观察家附近的一处环境。

*活动过程：

1.导入（猜谜或谈话）：

*教师：“小朋友们，我们每天生活的地方，有温暖的家，有好玩的公园，还有很多认识的小伙伴，这个地方叫什么名字呢？（引导学生说出家乡的名称，如XX市/县/区）今天，我们就一起来发现，我们的家乡有多美丽！”

2.探索与发现（“家乡美景我知道”）：

*看图识景：教师逐一展示家乡代表性景点、建筑的图片或播放短视频，提问：“这是什么地方？你们去过吗？在那里你看到了什么，玩了什么？”鼓励学生自由发言，用自己的话描述看到的景象。

*分享交流：“谁愿意和大家分享一下，你觉得家乡哪里最美？为什么？”可以请几位学生带上自己观察到的“美景”（可以是画的画，也可以是口头描述）进行分享。

3.创作与表达（“我画家乡美”）：

*教师：“我们的家乡这么美，我们把它画下来好不好？”

*学生在大白纸上（或个人画纸）自由创作“我眼中的家乡美景”，教师巡回指导，鼓励学生大胆用色，画出自己最喜欢的家乡景色。播放轻柔的背景音乐。

4.展示与交流：

*将学生的作品一一展示出来，邀请几位学生介绍自己的画作：“你画的是什么地方？你为什么喜欢这里？”

*教师总结：“我们的家乡有这么多美丽的地方，真是太棒了！我们都要爱我们的家乡。”

*活动延伸：

*鼓励学生回家后把自己画的家乡美景分享给爸爸妈妈，并请爸爸妈妈再讲一讲家乡的故事。

*在班级设置“家乡美景”角，持续收集学生带来的家乡照片、画作等。

*活动反思：（教师课后填写）关注学生是否对家乡的景物产生兴趣，能否用简单的语言表达自己的感受，绘画是否体现了对家乡的认知和情感。

（二）教案二：家乡特产我知道

*活动目标：

1.知识与技能：认识家乡的一两种代表性特产（如水果、小吃、手工艺品等），知道它们的名称和主要特征。

2.过程与方法：通过看一看、摸一摸（如果是实物且安全）、尝一尝（如果是食品且安全卫生）、说一说等多种感官体验，了解家乡特产。

3.情感态度与价值观：为家乡有这些特产感到自豪，初步培养珍惜家乡物产的情感。

*活动准备：

1.教师：准备家乡代表性特产的实物、图片或模型（如当地产的水果、特色糕点、小工艺品等）；相关的小故事或图片资料介绍特产的由来或制作过程（可选）。确保所选特产安全、卫生，适合低年级学生接触。

2.学生：（可选）提前向家长了解一种家乡特产的名称。

*活动过程：

1.导入（神秘的“家乡宝贝”）：

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一些‘家乡的宝贝’，它们是我们家乡特有的，别的地方可能没有，或者没有我们家乡的好。想不想看看是什么？”

2.认识家乡特产：

*逐一展示：教师拿出准备好的特产（如一袋本地苹果），引导学生观察：“这是什么？它是什么颜色的？什么形状的？摸起来怎么样？”（如果是苹果，可以切开让学生闻一闻香味，在确保安全卫生的前提下，分发小块品尝，并说说味道。）

*介绍特点：简单介绍这种特产为什么出名，有什么特别的地方（例如：“我们家乡的苹果又大又甜，因为我们这里的阳光好，水土好。”）。

*多种特产：用同样的方法介绍另一种或几种特产。如果是手工艺品，可以让学生看一看、摸一摸，感受其工艺特色。

3.“我是小小推销员”：

*教师：“这些特产