我受助我感恩班会课件.pptxVIP

第一章受助的初心：班会的意义与目的第二章感恩的榜样：优秀受助者的故事第三章感恩的实践：班级行动方案设计第四章感恩的升华：感恩与责任的关系第五章感恩的传播：校园感恩文化建设第六章感恩的展望：未来行动与成长规划

01第一章受助的初心：班会的意义与目的

引入：受助者的心声在2023年秋季学期，某班级迎来了一位特殊的成员——李明。他来自偏远山区，家庭经济条件十分困难。然而，在学校的帮助下，他获得了入学资助，得以继续他的学业。在班会的自我介绍环节，李明真诚地表达了他的感激之情，他说：“感谢学校的帮助，让我有机会继续读书。但我更想回报这份温暖。”这句话深深触动了在场的每一位同学。数据显示，根据学校2023年的统计，本校共有156名学生获得各类资助，资助金额总计320万元，其中85%的受助学生表示会将感恩之心转化为行动。这些数据不仅体现了学校对贫困学生的关怀，也展现了受助学生们积极向上的精神风貌。本次班会旨在探讨“受助我感恩”的主题，通过分享、讨论和行动，深化受助学生的感恩意识，同时带动全体同学形成关爱互助的良好氛围。这不仅是一次情感的交流，更是一次心灵的洗礼，让我们共同感受感恩的力量，传递温暖与希望。

分析：感恩的必要性心理学角度感恩与幸福感的关联社会层面感恩教育对学生的积极影响案例支撑受助学生感恩行动的真实案例

论证：感恩的具体行动短期行动为资助人写感谢信中期行动参与班级‘感恩基金’长期行动设立‘感恩日’志愿活动

总结：班会预期成果目标设定受助学生100%表达感恩意愿全体同学提出至少1条班级互助建议策划至少1项长期感恩实践方案成果衡量通过班会前后问卷调查对比，评估感恩意识变化设计问卷以了解同学们的感恩态度和行为变化展望将感恩教育融入班级文化，形成‘受助-感恩-回馈’的良性循环机制通过感恩教育，培养同学们的责任感和感恩之心

02第二章感恩的榜样：优秀受助者的故事

引入：榜样的力量在某高校的‘最美感恩人’评选活动中，学生王莉分享了自己的故事。她因车祸导致家庭负债，但在学校的帮助下，她通过努力学习和兼职工作，不仅完成了学业，还积极参与志愿服务，帮助其他有需要的人。她的故事感动了在场的每一个人。数据显示，该校2023年评选出12位‘感恩之星’，其中9人获得国家奖学金，7人成为省级优秀学生干部。这些优秀受助者的故事，不仅展现了他们的坚韧和感恩之心，也为我们树立了榜样。他们的故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要心怀感恩，积极向上，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。

分析：感恩者的共同特质行为特征优秀受助者的行为特点对比分析积极与消极态度的对比

论证：感恩的实践路径具体案例‘感恩日记’活动方法论总结感恩的实践方法

总结：学习榜样的建议行动指南每周选择一位优秀感恩者进行专访策划‘感恩故事分享会’制定个人感恩成长计划效果追踪设计成长追踪表，记录受助学生在感恩行为上的进步通过跟踪表，评估感恩行为的持续性和有效性延伸思考如何将个人感恩扩展为集体行动通过集体行动，形成更大的影响力

03第三章感恩的实践：班级行动方案设计

引入：从心动到行动在某班级的讨论会上，同学们对于如何实施感恩计划展开了热烈的讨论。然而，在讨论的过程中，也出现了一些问题，例如‘感恩不就是写封信吗？”“那有什么意义？’这些问题反映出部分同学对于感恩的理解还比较浅显。数据显示，某校调查显示，68%的受助学生认为‘简单的口头感谢不如实际行动有说服力’，但仅32%的人知道如何设计有效的感恩行动。因此，本次班会需要共同设计可行的班级感恩方案，既能表达感恩，又能促进成长。

分析：感恩行动的设计原则可行性原则确保方案在实际操作中可行创新性原则设计新颖的感恩方案持续性原则确保方案能够长期实施

论证：班级方案的具体设计方案框架基础版、进阶版、挑战版资源支持学校提供的资源案例参考其他班级的优秀方案

总结：方案实施的关键分工机制设立‘感恩总协调人’成立‘宣传组’组建‘后勤组’效果评估设计满意度调查问卷通过问卷收集同学们的反馈意见表彰激励设立‘感恩之星’月度评选颁发虚拟勋章

04第四章感恩的升华：感恩与责任的关系

引入：感恩的深层含义在某班级的感恩计划实施过程中，同学们发现部分同学出现了‘形式主义’倾向——制作精美卡片但无实际帮助，引发了关于感恩的深入讨论。古希腊哲学家亚里士多德提出‘感恩是德性的一种’，认为感恩不仅是回报，更是对善意的认可。在某企业CSR报告显示，在感恩文化中成长起来的员工，其工作满意度和创新意愿显著高于普通员工。这些观点让我们深入思考感恩的深层含义，以及感恩与责任的关系。

分析：感恩与责任的辩证关系心理学研究感恩经历对个体行为的影响社会学视角感恩家庭对孩子的成长影响案例对比感恩行为与责任行为的对比

论证：培养责任感的路径具体方法感恩日记、责任契约、模拟决策数据支持感恩教育对