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程门立雪文言文课件

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01

程门立雪背景介绍

02

文言文原文解析

03

课件内容设计

04

教学方法与技巧

05

课件辅助材料

06

课件使用反馈

目录

程门立雪背景介绍

01

故事起源与发展

01

故事的起源

“程门立雪”源自宋代，描述杨时和游酢在程颐门前雪中等待求学的典故。

02

故事的传播

此故事通过《宋史》记载，成为后世尊师重道的典范，广为流传。

03

故事的演变

随着时间推移，程门立雪逐渐演变成尊师重教的象征，影响深远。

主要人物介绍

程颢是北宋著名理学家，与弟弟程颐并称“二程”，对儒学发展有深远影响。

程颢

01

02

杨时是程门立雪故事中的主角，他因尊敬程颢而雪中立候，成为尊师重道的典范。

杨时

03

游酢是杨时的同学，一同前往程颢处求学，两人共同经历了立雪求教的场景。

游酢

故事的历史意义

“程门立雪”体现了古代学子对师长的尊敬，成为后世学习的榜样。

尊师重道的典范

01

此故事强调了教育的重要性，激励着一代又一代的学者追求知识和真理。

教育精神的传承

02

故事反映了儒家文化中重视师生关系和学习态度的核心价值观。

儒家文化的体现

03

文言文原文解析

02

原文内容概述

《程门立雪》讲述了杨时和游酢尊师重道，冒雪立于程颐门外的故事，体现了古代学子的求学精神。

01

故事背景介绍

文中的杨时和游酢是北宋时期的著名学者，他们的行为展示了对师长的尊敬和对知识的渴望。

02

主要人物分析

杨时和游酢因敬仰程颐，不畏严寒，立雪等待，最终得到程颐的接见和教诲，情节感人至深。

03

情节发展梳理

关键字词解释

“程门”指的是北宋著名理学家程颢的学派，强调道德修养和学问实践。

“程门”背景

03

“立雪”象征着学生对老师的尊敬和求学的诚心，成为后人学习的典范。

“立雪”寓意

02

“程门立雪”出自《宋史·程颢传》，描述学生杨时尊师重道，雪中立候的故事。

“程门立雪”典故

01

文章结构分析

《程门立雪》开篇即点明主题，通过描述杨时和游酢的求学态度，引出尊师重道的主旨。

开篇立意

文中通过杨时和游酢在雪中等待程颐的故事，展现了他们对知识的渴望和对老师的尊敬。

情节发展

当程颐醒来，看到门外的两位学生，故事达到高潮，体现了师徒间深厚的情感和相互尊重。

高潮转折

文章结尾通过程颐的评价，总结了杨时和游酢的品德，强调了学习态度的重要性。

结尾总结

课件内容设计

03

教学目标设定

通过分析《程门立雪》文言文，让学生掌握文言文的基本特点和语言风格。

理解文言文特点

01

设定目标让学生记忆并理解文中的关键文言词汇及其用法，增强阅读理解能力。

掌握文言词汇

02

通过讨论文中的主要人物，培养学生的分析能力和对古代人物性格的理解。

分析人物形象

03

引导学生从文言文中提炼出中心思想，理解作者的写作意图和历史背景。

提炼中心思想

04

互动环节设计

通过模拟程门立雪的场景，让学生扮演杨时和游酢，体验尊师重道的传统美德。

角色扮演

设计文言文到现代文的翻译游戏，激发学生学习兴趣，同时锻炼语言转换能力。

文言文翻译挑战

设置与文言文内容相关的问题，引导学生进行小组讨论，深化对文言文的理解和认识。

问题讨论

课后习题安排

设计问题以检验学生对文言文内容的理解程度，如“程门立雪”故事的寓意。

理解性问题

提供文言文段落，让学生翻译成现代汉语，锻炼语言转换能力。

翻译练习

出题要求学生运用课文中出现的特定词汇进行造句，加深记忆。

词汇应用题

推荐与“程门立雪”相关的其他文言文篇章，让学生进行阅读并回答问题。

拓展阅读题

教学方法与技巧

04

讲解与讨论结合

案例分析法

启发式讲解

01

03

选取与“程门立雪”相关的其他历史故事或文言文案例，进行深入分析，提高学生的批判性思维能力。

通过提问引导学生思考，激发学生兴趣，使学生在教师的讲解中主动寻找答案。

02

分组讨论文言文中的难点和重点，促进学生之间的交流，加深对文本的理解。

小组讨论互动

情境模拟教学

通过角色扮演和场景重现，让学生身临其境地体验程门立雪的历史情境，增强学习的直观性。

重现历史场景

01

教师与学生进行互动问答，模拟文言文中的对话，提高学生的语言表达能力和理解力。

互动式问答

02

学生分组讨论程门立雪的深层含义，通过小组合作学习，培养团队协作和批判性思维。

分组讨论

03

文化背景融入

通过讲述“程门立雪”的故事，让学生了解宋代的师德和尊师重教的文化。

01

历史故事的引入

引导学生诵读《程门立雪》原文，感受文言文的韵律美，同时理解其背后的文化内涵。

02

经典文言文的诵读

介绍杨时、游酢等历史人物，让学生了解他们的生平和对后世的影响，增强文化认同感。

03

相关历史人物的介绍

课件辅助材料

05

相关历史资料

01

程颐和程颢是