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职教论苑

竞赛奖励制度对高职院校师生竞赛的影响分析

———以XX高职院校为例

许敏

（成都工业职业技术学院教务处，四川成都610000）

要：。如何提高师生竞赛的积极性和有效性

师生竞赛对高校以及师生发展的意义日益凸显

一直是困扰大多数职业院校的问题，基于此，章以XX高职院校为例进行分析，通过比较两版竞

赛奖励制度的竞赛级划分、竞赛奖励、特殊计奖和竞赛结果，发现粗放型的竞赛制度，尤其是对

行业赛事限制比较松的制度有利于提升学校竞赛的获奖“量”，而制度中竞赛级和奖励细化有利

于竞赛奖励公平性、有利于激励师生参加重要赛事，对学校不侧重鼓励参加的行业赛事具有强烈

的负激励作用；同一赛项用系数加权计算最终奖励更彰显公平性，重要赛事首次突破按照对应标

准的1.5倍奖励激发了师生突破重要赛事的积极性。总之，竞赛奖励制度对高职院校师生竞赛具有

明显的导向性作用，高职院校应根据自身情况制定适应的竞赛奖励制度对师生竞赛进行适合自身

发展的引导。

关键词：；师生竞赛

竞赛奖励制度；高职院校

：：：

中图分类号G645文献标识码A文章编号1673-764（2025）10-0153-04

对高校说，师生竞赛成果对申报先进、彰显实响。以便为高职院校在师生竞赛管理上提供一定的指

力是不可或缺的一个因素。对教师说，参赛或者指导，这对助力高职院校师生竞赛蓬勃发展，具有一定

导学生竞赛也是获得成果、评先争优的一大荣誉点。的实践意义。

对大学生说，大学生竞赛活动是具有较高教育价值

的实践性活动。学生可以通过参加竞赛积累丰富的、

高职院校案例分析

咱1暂

竞赛经验，实现自身综合素质的提升。此外，在参加（一）案例背景

竞赛活动时，竞赛选手需要在专业知识、技能、实操能XX高职院校聚焦“建双高、冲本科”，需要在重

力和实际应用能力上都大幅提升，需要提高团队协要赛事上提质增效，在数量和质量上亟待取得突破。

咱2-3暂

作、与人沟通的能力、解决问题的能力等综合素尤其是在教师教学能力大赛国奖、全国高职院校职业

咱4-5暂、就业的“加分

质。竞赛证书也会成为学生升学技能大赛国奖、中国国际“互联网+”大学生创新创业

项”。因此，无论是本科院校还是高职院校无疑都在大赛和“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、

，，学校

想方设法提升竞赛效果XX高职院校更是如此“挑战杯”中国大学生创业计划大赛等国赛需要夺取

正在建设“省双高”，其中关键的指标就是取得标志性标志性成果。而2022年版的竞赛制度则在鼓励重要

竞赛成果。，在此背景下，

赛事上比较乏力XX高职院校出台了新

影响师生竞赛的因素包括竞赛奖励制度、学校实，以期。