弹力教学设计与实验探究.pdfVIP

第七章第2节《弹力》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解弹力及弹力产生的条件。

2.了解弹簧测力计测量力的原理。

3.会正确使用测力计测量力的大小。

（二）过程与方法

1.通过观察和实验，了解弹力产生的，了解生活中常见的弹力。

2.通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。

3.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

（三）态度与价值观

1.对周围生活力应用的实例有浓厚的，体会的价值。

2.通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的、

培养学生探索新器件的能力。

3.通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。

二、教学重难点

与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测

力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的

必备技能。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会

使用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生

活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。

三、教学策略

通过前面学习，学生已经了解一些力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用

是相互的。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形的弹簧随处可见，弹力的应用也很

多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现

新课程“从生活，从社会”的理念，使抽象的概念变成生动形象的认

知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。

弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的

因素，得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。对于弹簧测力计的使用方法

及注意事项。可以学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，

让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力。

四、教学资源准备

多课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等。

五、教学过程

教学环节活动学生活动设计意图

：撑杆跳高、跳板跳水学生，感悟感受力与美的

等体育比赛场景。结合，激发学

习。

导入新课

思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛思考，交流，此时不必回答

（5分钟）

中员怎样才能取得好成提出问题，激

绩？蹦极中的选手为什么下落发学生的求知

到最低点后又会上升呢？欲。

一、弹性与塑性学生先动手实验操作，探究完由直观到抽

毕，学生进行交流，互相解决象，从亲身的

活动：分别用力作用在橡皮筋、问题，并将不能解决的共同性体验及身边的

弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体问题提出来，共同讨论最后得现象中归纳出

上，物体有什么变化？松手后，出结论。事物的共同特