幼儿园文明礼仪系列活动策划案.docxVIP

幼儿园文明礼仪系列活动策划案

一、活动背景与意义

文明礼仪是中华民族的传统美德，是个体社会化进程中的重要行为规范。幼儿期是人格塑造与习惯养成的关键启蒙阶段，在此时期开展系统性的文明礼仪教育，不仅能帮助幼儿理解基本的社会交往规则，培养尊重他人、关爱他人的情感，更能为其未来形成健全人格和良好公民素养奠定坚实基础。当前，在倡导构建和谐社会、提升公民文明素养的大背景下，从幼儿抓起，播撒文明礼仪的种子，具有重要的现实意义和长远影响。本系列活动旨在通过生动有趣、贴近幼儿生活的方式，让文明礼仪内化为幼儿的自觉行为，外化为良好的行为习惯。

二、活动目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿初步了解日常生活中基本的文明礼仪常识，如问候礼仪、交往礼仪、餐桌礼仪、公共场合礼仪等。

2.使幼儿认识到文明礼仪在人际交往中的重要性，知道哪些行为是受欢迎的，哪些行为是需要避免的。

（二）情感目标

1.激发幼儿对文明礼仪行为的喜爱和向往，体验遵守礼仪带来的愉悦感和被接纳感。

2.培养幼儿乐于与人友好相处、关心他人、乐于助人的积极情感。

（三）技能目标

1.引导幼儿学习并尝试运用基本的文明礼仪用语和行为方式，如正确使用“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

2.鼓励幼儿在模拟情境和真实生活中练习运用所学礼仪，提高初步的社会交往能力。

三、活动对象

本园全体幼儿（可根据不同年龄段特点调整活动难度和内容）

四、活动主题

“萌娃学礼仪，文明伴我行”

五、活动时间

[建议时长，例如：一个学期内，或集中在某个月份，如“文明礼仪月”]

六、活动总体指导思想

1.生活化原则：将文明礼仪教育融入幼儿一日生活的各个环节，如入园、进餐、游戏、离园等，使教育内容与幼儿生活紧密结合。

2.游戏化原则：采用故事、儿歌、情景表演、角色扮演、游戏等幼儿喜闻乐见的形式，激发幼儿参与兴趣，让幼儿在玩中学、学中做。

3.榜样示范原则：教师、家长以身作则，成为幼儿学习文明礼仪的良好榜样。

4.循序渐进原则：根据幼儿年龄特点和认知规律，由浅入深、由易到难地安排教育内容和要求。

5.正面鼓励原则：对幼儿的每一点进步及时给予肯定和鼓励，保护幼儿的积极性和自信心。

七、活动内容与实施步骤

第一阶段：礼仪启蒙，播撒种子（第1-2周）

（一）启动仪式：文明礼仪伴我行

1.活动形式：升旗仪式上的“文明礼仪小倡议”，教师向全体幼儿介绍“文明礼仪月/周”的活动主题和意义，激发幼儿参与热情。

2.环境创设：在教室、走廊等区域设置“文明礼仪小天地”，张贴文明礼仪图片、儿歌、故事等，营造浓厚的礼仪教育氛围。

（二）“礼仪小课堂”：认知学习

1.绘本故事分享：选择与文明礼仪相关的经典绘本，如关于分享、礼貌用语、排队等主题的故事，通过集体阅读、讲述，引导幼儿理解礼仪行为。

2.礼仪儿歌学唱：学唱简单易懂、朗朗上口的礼仪儿歌，如《你好歌》、《谢谢歌》、《排队歌》等，帮助幼儿记忆基本礼仪规范。

第二阶段：情境体验，习得技能（第3-7周）

（一）主题活动周：聚焦核心礼仪

*第一周：“微笑问候小天使”

*活动1：学习日常问候语（你好、早上好、再见、谢谢、对不起、没关系），结合表情（微笑）进行练习。

*活动2：“我是礼貌小标兵”——在入园、离园时主动向老师、同伴、家长问好、说再见。

*第二周：“友爱相处小能手”

*活动1：通过角色扮演，学习与同伴友好交往，如“我会分享”、“我会谦让”、“轻轻说话”、“轮流等待”。

*活动2：“我们都是好朋友”主题绘画或手工作品，表达对同伴的喜爱。

*第三周：“文明餐桌小模范”

*活动1：学习进餐礼仪，如正确使用餐具、安静进餐、不挑食、饭后收拾桌面等。

*活动2：“美味的午餐”情景表演，模拟餐厅就餐场景。

*第四周：“公共礼仪小卫士”

*活动1：学习在公共场所的礼仪，如不大声喧哗、不乱扔垃圾、爱护花草、排队等。

*活动2：组织参观园内公共区域（如阅览室、多功能厅），实地学习和体验公共礼仪。

（二）“礼仪小剧场”：角色扮演与情景表演

1.教师引导幼儿根据所学礼仪内容，分组创编简单的情景短剧，如“问路”、“做客”、“打电话”等。

2.定期在班级或年级组内进行表演，邀请其他班级幼儿观看，互相学习。

（三）“礼仪小游戏”：在玩中学

1.设计各类礼仪小游戏，如“礼貌棋”、“礼仪大转盘”、“找朋友（使用礼貌用语）”等，让幼儿在轻松愉快的游戏中巩固礼仪知识。

第三阶段：习惯养成，融入生活（第8-10周）

（一）“文明礼仪小标兵”评选

1.每周在班级内评选在文明礼仪方面表现突出的幼儿，授予“文明礼仪小标兵”称号，并进行表彰（如颁发小奖状、光荣榜展示）。

2.鼓励“小标兵