一课研究之“指向模型意识的评价框架建立与应用——以人教版二上《表内乘法》为例”.docx

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一课研究之“指向模型意识的评价框架建立与应用——以人教版二上《表内乘法》为例”

背景与目标：聚焦核心素养，推动数学建模能力早期发展

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，小学数学教学正逐步从知识传授向能力培养转型。特别是随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布实施，对学生核心素养的发展提出了更高要求，其中“模型意识”作为数学核心素养的重要组成部分，被明确列为小学阶段需要重点培育的能力之一。所谓模型意识，是指学生能够从现实情境或抽象问题中识别数量关系，通过符号化、结构化的方式构建数学模型，并运用该模型解决实际问题的思维倾向和初步能力。

对于低年级学生