《走一步，再走一步》教学设计.docx

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《《走一步，再走一步》教学设计》

教学背景与目标设定

在初中语文教学体系中，《走一步，再走一步》作为经典叙事散文，承载着培养学生情感态度与价值观的重要使命。这篇由莫顿·亨特创作的短篇作品，通过一个少年被困悬崖的亲身经历，深刻揭示了面对困境时分解目标、逐步突破的生活哲理。当前教学实践中，七年级学生正处于认知发展的关键期，他们对抽象哲理的理解往往停留在表层，容易陷入非黑即白的思维定式。根据一线教学观察，多数学生在阅读此类文本时，习惯性关注情节推进而忽视心理描写的精妙之处，导致对“化整为零”这一核心思想的领悟流于口号化。尤其在信息化时代背景下，青少年普遍面临注意力碎