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小学读书活动实施方案

【篇一：小学读书活动实施方案】

小学生读书活动实施方案

为了进一步培养我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，提高阅读写作以及运用祖国语言能力，增强文学素养和综合素质。结合我校实际，特制定方案如下：

一、活动时间

2013年9月至2014年7月

二、活动目标

1、在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。

4、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

5、通过活动的开展，逐步形成学校特有的“书香校园”特色，不断提升学校的办学品位。

6、通过读书活动全面培养学生热爱教师，教师要真心实意地爱学生，主张“不让一个学生掉队”，倡导“没有后进生，学生间只是

有差异”，“让学困生转优，优秀生更优”。

三、活动要求

1、创设浓郁的书香校园文化氛围。讲普通话，写规范字，在班级、校园醒目位置张贴活动口号，励志语等，班级为园地、板报、图书角装饰等突出宽松、愉悦的读书环境。

2、加强读书方法的训练与培养。选好配好班级图书管理员，上好读书指导课，注重朗读、诵读、默读、读书笔记等方法和能力的训练与培养。

3、建好用好读书阵地。以班级为单位开展阅读汇报课、交流课，充分利用好晨读、午间阅读，双休日（假期）大阅读时间，开展读书演讲活动，每天在家至少半小时阅读活动。

4、采取多种推进方式，充分发挥学生的主观能动性，提倡多种形式的“师生同读”、“经典诵读”、课本剧表演等阅读方式。

5、全员参与，确保实效。读书活动的对象面向全体学生，面上要铺开，量上可酌情确定。不能存在不参与读书活动的学生和班级，以保证读书活动取得实效。

四、组织机构：

组长：梅松杰（杨柳小学校长）

副组长：李登强（杨柳小学图书管理员）

成员：李德齐、王雪梅、梅松静、刘燕萍、彭旭会、李红、李艳英、张廷坤。

四、活动主题

养成读书习惯创建书香校园

五、活动措施

1、每个学生结合个人的实际，每学期制定出读书规划。其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。语文教师要负担起推荐课外读物、指导阅读等任务，开展有关课外阅读的校本教研，并负责推荐各年级必读书目，并每周拿出一节语文课用于课外阅读指导，（负责人：语文教师）；各班要有以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”从而营造读书的氛围（负责人：班主任）。学校引领班级利用一定的时间进行读书交流，建议每个班级以分组交流和全班展示或辩论等方式。

2、每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言、读书心得体会等，每学期完成至少二期读书小报。

3、积极鼓励学生向刊物发表习作，学校每学期要搜集并出版学生的作文集，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。

4、学校将每年的4月和10月定为学校“读书活动月”开展读书活动。

5、开学学校可以召开“读书能手”奖励会。另外，还要制定一套检查和记载读课内书、课外书的方法，既：常年记“预习笔记”、“整理笔记”和“读书笔记”。每学期要评选一次学校“书香班级”、“读书之星”等，并召开教师会、学生会、家长会进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。

6、小学一、二年级统一建立“古诗词”“学说话”积累本，教师要认真指导学生摘抄、积累古诗词，学说词句，使学生从小就养成良好的摘抄习惯和记录习惯；小学三年级以上的教师先树立自己爱读书的

4.落实评价。

（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。

（2）学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（3）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

5.档案整理。

以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料

五、时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2013年5月，为发动准备阶段。

主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变校园环境，教导处利用各种机会，各个平台向全校师生，学生，家长发出倡议，做好宣传发动工作。