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《卖油翁钱思公好读书整合阅读》教学路径探微

需求分析与背景

当前中学语文教学实践中，古文阅读教学长期存在文本孤立化、解读碎片化的倾向。教师往往将单篇古文割裂讲解，学生仅能机械记忆字词释义与中心思想，却难以建立跨文本的关联思维与深度文化理解。这种教学模式在核心素养导向的新课标背景下日益显露出局限性。以人教版初中语文教材为例，《卖油翁》与《钱思公好读书》两篇经典文本虽同属“修身励志”主题单元，却常被分置于不同学期独立教学。前者出自欧阳修《归田录》，通过卖油翁“惟手熟尔”的朴素哲理阐释熟能生巧之道；后者源自钱惟演（字思公）轶事，记载其“坐则读经史，卧则读小说”的勤学