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一课研究之“图形的放大和缩小”教学设计
引言：聚焦核心素养，重构图形变换的教学逻辑
在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，数学学科教学正逐步从知识传授向能力培养与素养提升转型。《义务教育数学课程标准》明确提出，学生应具备数感、符号意识、空间观念、几何直观、推理能力和模型思想等六大核心素养。其中，“图形的放大和缩小”作为小学高年级“图形与几何”领域的重要内容，不仅是比例知识的实际应用载体，更是发展学生空间观念与几何直观的关键节点。
这一知识点看似简单——通过改变图形各边长度实现形状不变下的尺寸变化，实则蕴含着丰富的数学内涵。它连接了比和比例、相似图形、坐标变换
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