青岛版四年级数学教学计划案例.docxVIP

一、指导思想

本学年四年级数学教学工作，将紧密围绕《义务教育数学课程标准》的要求，以青岛版小学数学四年级上册教材为载体，立足学生认知发展的实际水平，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与探究过程，经历数学知识的形成与应用，使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时，提升数学思维品质，培养学习数学的兴趣和信心，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已经具备了一定的知识基础和初步的数学思维能力。大部分学生能够较好地完成学习任务，对数学学习抱有积极的态度。他们的抽象逻辑思维能力正在逐步发展，但仍以具体形象思维为主，对直观性的教学手段较为依赖。在计算方面，学生已经掌握了两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的计算方法，具备了一定的计算基础，但在计算的准确性和速度上仍需加强。部分学生在解决实际问题时，对数量关系的分析和理解能力有待提高，缺乏举一反三的能力。此外，学生的学习习惯，如预习、复习、认真审题、规范书写等，仍需持续培养和强化。本学期应更加关注学生的个体差异，因材施教，努力让每个学生都能在原有基础上得到发展。

三、教材分析

青岛版四年级数学上册教材，在编排上继续保持了该版本教材一贯的特点：注重情境创设，强调数学与生活的联系，引导学生在解决实际问题的过程中学习数学知识。教材内容主要包括：“大数知多少”（万以上数的认识）、“繁忙的工地”（线和角）、“保护大天鹅”（三位数乘两位数）、“交通中的线”（平行与相交）、“收获的季节”（除数是两位数的除法）、“快捷的物流运输”（解决问题）、“小小志愿者”（条形统计图）以及“智慧广场”（数学广角）等单元。

教材突出了以下特点：一是选取的素材贴近学生生活，富有时代气息，能够激发学生的学习兴趣；二是注重知识的形成过程，鼓励学生通过自主探究、合作交流等方式获取知识；三是关注数学思想方法的渗透，如数形结合、转化、归纳等；四是练习设计层次分明，既有基础巩固性练习，也有拓展提高性练习，满足不同学生的需求。同时，教材还安排了“你知道吗”、“自主练习”、“合作探索”等栏目，为学生提供了更多的学习资源和活动空间。教师在教学中应深入理解教材的编写意图，灵活运用教材，创造性地组织教学。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识万以上的数，掌握其读写方法、大小比较以及改写和求近似数的方法；理解计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等，体会大数的实际意义。

2.掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算；理解积的变化规律，并能运用规律解决简单的实际问题。

3.掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确进行计算；理解商不变的性质，并能运用性质进行简便计算。

4.认识直线、射线和线段，了解它们的区别与联系；认识角，会量角、画角，并能按角的大小进行分类。

5.认识平行与相交，会画平行线和垂线。

6.初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用画图、列表等策略帮助理解题意、分析数量关系。

3.培养初步的抽象、概括、推理能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

4.培养合作探究能力，能与同伴合作解决数学问题，并乐于表达自己的想法。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。

3.培养认真审题、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

4.感受数学的严谨性和逻辑性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重点与难点

教学重点

1.万以上数的认识和读写。

2.三位数乘两位数的笔算方法。

3.除数是两位数的笔算除法。

4.直线、射线、线段和角的认识，量角与画角。

5.平行与相交的认识及应用。

教学难点

1.理解大数的实际意义，掌握数的改写和求近似数的方法。

2.三位数乘两位数中因数中间或末尾有0的乘法计算，以及积的变化规律的灵活运用。

3.除数是两位数的除法中试商的方法，特别是商的定位和调商。

4.角的度量和画指定度数的角。

5.理解平行线和垂线的概念，以及在实际操作中准确画出平行线和垂线。

6.运用所学知识解决稍复杂的实际问题。

六、教学措施与方法

1.创设有效情境，激