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苏教版三年级语文公开课教案范例

公开课，作为教学成果展示与教学理念交流的重要平台，其教案的设计与打磨尤为关键。一份优秀的公开课教案，不仅能清晰呈现教学思路，更能有效引导学生深度学习，展现教师的专业素养。本文以苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》为例，提供一份注重实效、富有启发性的公开课教案范例，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路。

一、教材分析

《北大荒的秋天》是苏教版三年级上册的一篇写景散文。课文以生动形象的语言，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，字里行间流露出对北大荒秋天的赞美之情和对这片土地的热爱。课文层次分明，先总写北大荒秋天的天空，再分写流云、小河、原野的景色，最后总结北大荒是个美丽、富饶的地方。语言优美，运用了比喻、拟人的修辞手法，是培养学生语感、积累语言、提升审美情趣的优质文本。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对课文内容有初步的感知。他们对大自然的景物充满好奇，乐于朗读和表达。但对于散文中优美语言的品析、修辞手法的理解与运用，以及作者情感的体悟，仍需要教师的有效引导。此外，三年级学生注意力集中的时间有限，教学设计需注重趣味性和互动性。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

*学习作者观察景物的方法和抓住景物特点进行描写的表达方式。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，感受北大荒秋天的美丽景象。

*借助图文结合、联系上下文等方法，理解关键词句的含义，体会作者情感。

*鼓励学生自主探究、合作交流，提升阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受北大荒秋天的美丽和富饶，激发对祖国大好河山的热爱之情。

*培养热爱自然、欣赏自然的审美情趣。

四、教学重难点

*教学重点：

*有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景。

*理解课文内容，品味文中优美的词句，学习作者抓住景物特点描写的方法。

*教学难点：

*体会文中比喻、拟人手法的妙处，并尝试运用。

*感悟作者对北大荒秋天的赞美之情和对这片土地的热爱。

五、教学准备

*教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含北大荒秋天的图片、视频，重点词句等），准备生字词卡片。

*学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，朗读课文。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，迎来了一个美丽的季节，是什么季节呢？（秋天）是啊，秋天是金色的，是收获的。在我们的印象中，秋天是什么样的？（引导学生自由发言，说说自己对秋天的感受和印象）

2.揭示课题：今天，老师要带大家去一个特别的地方，去感受那里不一样的秋天。这个地方叫做——北大荒。（板书课题：北大荒的秋天）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：北大荒在哪里？北大荒的秋天和我们这里的秋天一样吗？北大荒的秋天美不美？）带着这些问题，让我们一起走进课文。

设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，自然过渡到课文主题，通过提问激发学生的好奇心和阅读兴趣，为下文学习做好铺垫。

（二）初读感知，梳理文脉

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：北大荒的秋天给你留下了怎样的初步印象？

2.字词检查：（出示生字词卡片）谁来当小老师，带领大家读一读这些词语？（重点指导：“锦缎”的“缎”是平舌音，“大豆”的“豆”是翘舌音，“燃烧”的“燃”是前鼻音等。）开火车读，齐读。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，要求读得更流利一些。思考：课文主要写了北大荒秋天的哪些景物？（引导学生找出：天空、流云、小河、原野）

4.整体把握：谁能用简单的话说一说，北大荒的秋天是一个怎样的秋天？（美丽的、富饶的、景色迷人的……）

设计意图：此环节旨在扫清阅读障碍，让学生对课文内容有一个整体的感知，初步梳理文章脉络，培养学生概括主要内容的能力。

（三）精读品味，感受美景

过渡：北大荒的秋天如此美丽，让我们先去看看那里的天空。

1.学习第二自然段（天空之美）：

*指名朗读：谁来读一读描写天空的这一段？其他同学边听边想，北大荒的天空有什么特点？

*品味词句：

*“一碧如洗”：（出示天空图片）你们看，这就是北大荒的天空，“一碧如洗”是什么意思？（天空碧蓝得像洗过一样干净、清澈）从这个词语你感受到了什么？（天空的纯净、广阔）

*“只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照