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二年级数学思维训练习题合集

亲爱的小朋友们，数学是一门充满乐趣和挑战的学科。它不仅仅是1、2、3这些数字的游戏，更是锻炼我们聪明大脑的好方法。通过一些有趣的思维训练，我们可以让自己的头脑变得更灵活，解决问题的思路也会更开阔。今天，我们就一起来挑战一些有趣的数学思维题吧！这些题目有的需要你仔细观察，有的需要你动动脑筋，有的可能还需要你动手画一画、摆一摆。准备好了吗？让我们开始吧！

一、观察力与逻辑推理

这部分题目旨在引导孩子从细微处入手，发现规律，进行简单的判断和推理。

例题1：下面的图形是按照一定规律排列的，请你仔细观察，想一想“？”处应该画什么图形？

△○□△○□△○？

答案与思路点睛：？处应该画□。

小朋友，你发现了吗？这组图形是按照“△（三角形）、○（圆形）、□（正方形）”这样的顺序重复出现的。我们可以一边指着图形一边数：1是△，2是○，3是□，然后4又是△，5是○，6是□，7是△，8是○，那么第9个，自然就是□啦！像这样重复出现的排列，我们叫它“周期排列”。

例题2：小明、小红和小刚在比身高。小明说：“我不是最高的。”小红说：“我不是最高的，也不是最矮的。”请你猜一猜，谁最高？谁最矮？

答案与思路点睛：小刚最高，小明最矮。

我们来分析一下他们说的话。小红说她“不是最高的，也不是最矮的”，那小红的身高就是中间的。小明说“我不是最高的”，那小明只能是最矮的了，因为中间的是小红。这样一来，最高的就只能是小刚啦！我们可以把他们的名字写下来，根据条件一个个排除，就能找到答案。

小试牛刀：

1.找出下面数列的规律，并在括号里填上合适的数。

1，3，5，7，（），（），13

2.三个小朋友比年龄，小芳说：“我比小军大。”小华说：“我比小芳小。”谁最大？谁最小？

二、数字谜题与巧算

数字谜题能激发孩子对数字的敏感度，巧算则能让孩子体会到数学的灵活性和趣味性。

例题3：在○里填上“+”或“-”，使算式成立。

5○4○3=6

答案与思路点睛：5+4-3=6。

这道题我们可以试试。如果先填“+”，5+4=9，9再怎么样3等于6呢？9-3=6，所以后面填“-”正好。我们可以从左往右一步步尝试，看看哪种组合能得到正确的结果。

例题4：计算下面各题，看看有没有简便的方法。

(1)25+18+5(2)17+26-7

答案与思路点睛：

(1)25+18+5=(25+5)+18=30+18=48。

思路：我们发现25和5加起来正好是30，凑成整十数再加上18就简单多啦！这叫“凑整法”。

(2)17+26-7=(17-7)+26=10+26=36。

思路：17减7等于10，也是个整十数，先算这个会更方便。

小试牛刀：

3.在□里填上合适的数，使等式成立。

□+12=20-□

4.用简便方法计算：13+29+7

三、图形认知与空间想象

这部分题目帮助孩子建立初步的空间观念，认识图形的特征和变换。

例题5：下面的图形中，一共有多少个角？其中有多少个直角？（请画出一个简单的平面图形，比如一个长方形加一个三角形的组合，或者一个有多个拐角的多边形，但确保角的数量是二年级孩子能数清的）

（此处请家长/老师为孩子画出一个示例图形，例如：一个正方形右上角连接一个小三角形，形成一个类似房子屋顶的图形。）

答案与思路点睛：（假设图形是正方形加一个等腰直角三角形在右上角，正方形本身4个直角，三角形3个角，其中一个角与正方形的直角重合，所以总角数为4+3-2=5个？或者更简单的，一个长方形，剪去一个角，变成五边形，有5个角。具体答案需根据实际画出的图形而定。）

思路：数角的时候，我们要一个顶点一个顶点地数，注意不要漏数，也不要多数。直角有一个明显的标志，就是像“┐”这样的，我们可以用三角板上的直角去比一比。

例题6：一个正方体有6个面，每个面都是什么形状？如果我们从前面、上面和右面看一个正方体，看到的图形可能是什么样子的？

答案与思路点睛：正方体的每个面都是正方形。无论从前面、上面还是右面看一个正方体，看到的图形都是正方形。

思路：小朋友可以拿出一个正方体的小积木（比如魔方），自己从不同方向看一看，就能很直观地明白了。

小试牛刀：

5.一个长方形纸，剪去一个角，还剩下几个角？（提示：剪法不同，剩下的角的数量也可能不同哦！）

6.下面哪个图形不能用两个同样大小的三角形拼出来？（A.正方形B.长方形C.圆形D.平行四边形）

四、趣味应用题

将数学知识与生活场景结合，让孩子感受到数学的实用性，培养解决实际问题的能力。

例题7：小红有8颗糖，小明的糖比小红多3颗，