教案人教大纲版六年级上册语文牛郎织女二教学设计.docxVIP

教案人教大纲版六年级上册语文牛郎织女二教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《牛郎织女》选自人教版六年级上册语文教材，是单元中一篇具有浓厚民间传说的经典文学作品。课程标准要求学生在阅读过程中，能够理解课文内容，体会民间传说的魅力，同时培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。以下是本课内容在课程标准中的解读分析：

知识与技能维度：本课要求学生了解民间传说的特点，理解课文中的情节发展和人物形象，掌握概括故事大意的方法。在认知水平上，学生需要达到“了解”和“理解”的程度，能够通过阅读文本，构建知识网络，理解故事中的象征意义。

过程与方法维度：课程标准强调培养学生的阅读策略和批判性思维能力。本课教学中，教师应引导学生通过提问、讨论等方式，深入挖掘故事背后的文化内涵和道德价值，培养学生的批判性思维。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，同时培养他们的道德情操和社会责任感。在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们感受民间传说的美好，培养他们的审美情趣。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，以下是本课内容的学情分析：

学生已有知识储备：六年级学生已经具备一定的阅读能力和文学鉴赏能力，对民间传说有一定的了解。

生活经验：学生对家庭、亲情等话题有较深刻的体验，有助于理解课文中的情感表达。

技能水平：学生在阅读和写作方面具备一定的基础，能够进行简单的分析、概括和评价。

认知特点：六年级学生好奇心强，善于思考，能够主动探究问题。

兴趣倾向：学生对民间传说、神话故事等题材有较高的兴趣。

学习困难：部分学生可能对民间传说的文化背景和象征意义理解不够深入，容易产生混淆。

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二、教学目标

1.知识目标

在本课《牛郎织女》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建起对民间传说的基本认知框架。学生将通过识记和理解的层级，学习到民间传说的特点、故事背景、人物关系等核心概念。他们将能够说出故事的基本情节，描述主要人物的性格特点，并解释故事所蕴含的象征意义。此外，学生将学会比较不同版本的《牛郎织女》故事，归纳其异同点，并概括民间传说的文化价值。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将学习如何独立并规范地完成与《牛郎织女》相关的文学分析任务，例如撰写故事梗概或人物分析报告。同时，他们将培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估故事中的情节和人物，并提出自己的见解。通过小组合作，学生将能够完成一份关于《牛郎织女》文化意义的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在引导学生感受和欣赏民间传说的艺术魅力，同时培养他们的文化自信和社会责任感。学生将通过了解《牛郎织女》的故事，体会到中华民族对美好生活的向往和追求。他们将学会尊重和传承传统文化，并在日常生活中践行社会主义核心价值观，如诚实守信、助人为乐等。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生在学习过程中所采用的思维方法和策略。学生将学习如何识别问题本质，建立故事情节的简化模型，并运用这些模型进行推演和解释。他们还将学会评估证据的可靠性，进行逻辑分析，并提出基于证据的合理推断。通过这些活动，学生将发展出更强的批判性思维和逻辑推理能力。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用评价标准来评估自己的学习效果，如作业的质量、报告的条理性等。他们还将学会提供具体的、有依据的反馈意见，如对同伴的作品进行分析和评价。此外，学生将学习如何甄别信息来源的可靠性，并学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课《牛郎织女》的教学重点在于引导学生深入理解民间传说的文化内涵和人物形象。重点内容包括：通过阅读文本，学生能够准确把握故事情节，描述主要人物的性格特点和情感变化；分析故事中的象征意义，如牛郎织女的爱情象征着人们对美好生活的向往。此外，重点还在于培养学生对民间传说的鉴赏能力，能够从文学、文化等多个角度进行评价和分析。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对民间传说中抽象概念的理解上，如“天庭”、“银河”等概念对学生的想象力提出了较高要求。难点成因在于这些概念超出了学生的日常生活经验，难以直观感知。为了突破这一难点，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，以及角色扮演、故事复述等活动，帮助学生建立对抽象概念的具体形象，从而加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事背景介绍、人物分析、文化内涵解读等。

教具：牛郎织女形象图、银河星系模型、时间轴图表。

音频视频资料：与故事相关的音频、视频片段。

任务单：阅读理解任务