《春晓》教案设计汇编.pdfVIP

《春晓》教案

《春晓》教案1

【设计理念】

学生的知识积累是不同的，学生的埋解方法也是各异的，学生

的整个学过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，

研究学理解古诗，逐步引导学生从学会到会学。

【教学目标】

1、通过自主学，学会课文2个生字，拓展学部分新字，进

一步巩固对形声字造字律的认识。

2、自主、探究学古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的

意境和作者的情感C

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、课件创设情景，指导练说话

1、出示画面：

春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞

来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。

2、看画面引导学生练说话。

3、是呀！春天多么美好。这节课，就让我们一起来学一首描

写春天景色的古诗C

课（件出示古诗）

二、自主学生字，初步了解古诗

1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。

2、读通古诗，自己找合作伙伴学生字。

3、交流反馈：

你对哪个生字最感兴趣?有什么好办法识记：

初拟交流重点如下：

1（）晓：晓是天亮的意思，所以用日字旁。晓字在书写时不要在

右上角多一点。

2（）啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右边是皇帝的帝。

在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。

4、娃娃教学，拓展学字：

小朋友们学会了晓字，你们还认识和晓字长相很像的姐妹吗?请

你把它介绍给大家C

学生回答情况例举:

1（）我来给大家介绍认识晓的姐妹烧，学（生随即把烧板书在黑

板上。）这个烧字，我是昨天刚认识的，因为昨天我妈妈买来了一只

不粘烧锅，很特别，我就把商标上的烧字记住了。哪个小朋友能来

说说晓和烧哪儿像，哪儿不像?你还能给烧组个词吗？

2（）我也来给大家介绍晓的另一个姐妹浇。学（生也把浇字板书

在黑板上。）这是浇花的浇，请小朋友一起跟我读。齐（读浇。）这个

浇字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我

天天给它们浇水。哪个小朋友能运用办法很快记住它？

⑶老，我还有呢！边（说边走到黑板跟前板书绕。）我认识绕

字。咱么学校附近前几天施工，那儿有一块牌子，上面写着前方施

工，请绕道而行。我就把这个绕字介绍给大家，你们知道这绕为什

么用了绞丝旁？

教对学生的交流作适时的点拨。

5、指名诵读古诗。

6、教简介作者。

7、理解题意，重点理解晓的意思°

三、提出研读专题，研究学习古诗

过渡：刚才我们已经理解了春晓就是春天的早晨，不难看出全

诗描写的就是春天早晨的景色。那么整首诗写了哪些景色?

1（）理解处处的意思。练习给处处找近义词。

2（）课件播放鸟叫声，理解闻的意思。

区别平时句子中的闻和诗句中的闻的不同，进行练习：

说说F列句子中闻的意思：

放学回家，我刚进家门，就闻到一股香味从厨房中飘来。

居里夫人是世界闻名的女科学家。

3（）理解啼的意思，说说别的动物叫又可为什么?例如：马嘶、

虎啸、鸡鸣、狮吼等。

4（）自由交流对整句诗的理解。

5（）交流诗人听到鸟叫声时的心情，并指导感情朗读：

夜来风雨声：

⑴课件播放风雨声，进入情境想象说话：

你眼前出现了什么?你又想到了什么？

2（）理解夜来的意思。

3（）交流整句诗的理解。

4（）交流诗人在诗句中的感情。

⑸在自己体会到的