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一年级美术工具识别教学设计

美术是孩子们认识世界、表达自我的重要窗口，而美术工具则是他们打开这扇窗的第一把钥匙。对于刚刚踏入小学校园的一年级学生而言，认识和了解身边的美术工具，不仅是美术学习的起点，更是培养他们对美术活动兴趣、养成良好学习习惯的基础。本课旨在通过生动有趣的活动，引导孩子们轻松愉快地认识常用的美术工具，初步了解它们的名称、外形和基本用途，为后续的美术创作打下坚实的基础。

一、学情分析

一年级的学生，年龄通常在六周岁左右，他们对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲。这个阶段的孩子，认知特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间相对较短，但对色彩、形状鲜明的事物尤为敏感。他们乐于参与游戏和动手操作活动，喜欢听故事、猜谜语，并积极表达自己的发现和感受。在美术方面，多数孩子在幼儿园阶段已有过涂鸦经验，对蜡笔、水彩笔等工具并不完全陌生，但缺乏系统的认识和规范的使用概念。因此，教学中应多采用直观演示、情境创设、游戏互动等方式，调动他们的多种感官参与，以适应其学习特点。

二、教材分析

本课是小学美术一年级上册的起始课或入门课内容，是学生系统接触美术学习的开端。教材通常会选取几样最基础、最常用的美术工具作为认知对象，如铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔、油画棒、画纸等。这部分内容看似简单，实则是整个美术学习体系中不可或缺的基石。它不仅关系到学生能否顺利开展后续的绘画、手工等活动，更影响着他们对美术学习的兴趣和态度。教材的编排往往图文并茂，注重趣味性和生活化，符合低年级学生的阅读习惯。

三、教学目标

（一）认知与技能

1.初步认识常用的美术工具，如铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔、油画棒和画纸，能说出它们的名称。

2.了解这些美术工具的基本外形特征和主要用途。

3.尝试用简单的方式（如指认、模仿）表达对工具的认识。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、比较等多种感官体验，感知不同美术工具的特点。

2.在游戏、讨论和动手尝试中，主动参与工具的识别与探索。

3.学习倾听他人发言，并乐于表达自己的发现。

（三）情感态度与价值观

1.激发对美术工具的好奇心和探索欲望，初步培养对美术活动的兴趣。

2.养成爱护美术工具、轻拿轻放的良好习惯。

3.在活动中体验合作与分享的乐趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识常用美术工具的名称、典型外形及它们的基本用途。

（二）教学难点

1.准确区分部分外形或功能相似的工具（如蜡笔与油画棒的细微差别，不同型号铅笔的初步认知）。

2.理解并初步实践某些工具的正确使用方法和注意事项。

3.培养爱护工具、有序整理的意识。

五、教学准备

（一）教师准备

1.实物：各种型号的铅笔（如HB、2B）、橡皮（普通橡皮、美术专用橡皮）、不同颜色的蜡笔、水彩笔、油画棒，以及画纸（素描纸、彩纸等）。可以准备一个漂亮的“美术工具百宝箱”。

2.教具：工具名称卡片（图文并茂）、相关的PPT课件或图片、小奖品（如卡通贴纸）。

3.布置：将教室环境稍作布置，营造轻松愉快的美术氛围，如在黑板上画上简单的工具简笔画。

（二）学生准备

1.每人准备一个简单的美术工具袋，内有：一支铅笔、一块橡皮、一盒蜡笔或油画棒、几支水彩笔、一本图画本。（教师提前与家长沟通，明确所需物品清单）

2.保持积极愉快的心情参与课堂。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘礼物导入：

教师面带微笑，手持一个盖着布的“美术工具百宝箱”走进教室。

“小朋友们，今天老师给大家带来了一群神秘的小伙伴，它们住在这个漂亮的箱子里。这些小伙伴可厉害了，能帮助我们画出五彩斑斓的世界，做出各种各样有趣的东西。你们想认识它们吗？”

2.引出课题：

“这些神秘的小伙伴就是我们画画、做手工时离不开的‘美术工具’。今天，我们就一起来和它们交朋友，认识认识这些可爱的美术工具！”（板书课题：认识美术工具）

（二）探索发现，认识工具（约15-20分钟）

1.逐个认识，感知特点：

*铅笔与橡皮：

教师从百宝箱中取出一支铅笔，引导学生观察。“第一个小伙伴出来啦！看，它是谁？”（引导学生说出“铅笔”）“它是什么颜色的？什么形状的？摸一摸，有什么感觉？”（硬硬的，长长的）“我们用铅笔可以做什么呢？”（写字，画画，打草稿）

教师简单示范用铅笔在纸上画线条、画简单图形。

“如果我们画错了怎么办呢？别担心，铅笔有个好搭档，看！”（出示橡皮）“它是谁？它有什么本领？”（橡皮，擦干净铅笔字迹）

引导学生观察橡皮的颜色、形状，强调用橡皮时要轻轻擦，不要把纸擦破。

*彩色家族（蜡笔、水彩笔、油画棒）：

“刚才我们认识了能画出黑色线条的铅笔，现在，我们要来认识一群色彩鲜艳的小伙伴，它们能画出红的花、绿的草、蓝的天！”