七年级语文下册第五单元真正的英雄预习新版新人教版教案.docxVIP

七年级语文下册第五单元真正的英雄预习新版新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《七年级语文下册第五单元真正的英雄》是依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》设计的，旨在培养学生对英雄人物的认知与评价能力，提升学生的文学素养和道德品质。在知识与技能维度，本课的核心概念包括英雄的定义、英雄的品质、英雄的行为等，关键技能包括对英雄人物的分析与评价、对英雄事迹的描述与概括等。认知水平上，学生需要“了解”英雄的基本概念，“理解”英雄的内涵与品质，“应用”所学知识对具体英雄人物进行分析，“综合”不同英雄人物的特点，形成自己的观点。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解英雄人物的精神品质，培养独立思考、批判性思维的能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀和社会责任感。核心素养维度上，本课注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化意识。

2.学情分析

针对七年级学生，他们已经具备一定的语文基础，对英雄人物有一定的认知，但缺乏深入的思考和分析。学生群体共性特征表现为：对英雄人物充满敬仰，但对其内涵和品质的理解不够深入；在阅读和写作方面，具有一定的能力，但缺乏创新和批判性思维。

不同层次学生的典型表现与需求如下：

学困生：对英雄人物的认识停留在表面，缺乏深入思考，阅读和写作能力较弱；

中等生：对英雄人物有一定了解，但分析能力不足，写作水平一般；

优等生：对英雄人物有较深入的认识，分析能力强，写作水平较高。

针对以上学情，教学对策建议如下：

对学困生，需加强基础知识教学，提高阅读和写作能力；

对中等生，需培养分析能力，提高写作水平；

对优等生，需拓展知识面，提高创新和批判性思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建关于英雄人物认知的层次化知识结构。学生将通过“识记”英雄的定义、品质和行为，能够“理解”英雄精神的内涵，并能够“应用”这些知识对具体英雄事迹进行分析。他们将学习如何“比较”不同英雄的特点，“归纳”他们的共同点，以及“概括”英雄精神的本质。此外，学生还将学习如何在新的情境中“运用”所学知识解决问题，如设计一份关于英雄精神的宣传方案。

2.能力目标

能力目标关注于学生在实际情境中应用知识的能力。学生将学习如何“独立并规范地完成”对英雄事迹的描述与概括，以及如何“从多个角度评估证据的可靠性”来分析英雄行为。通过小组合作，学生将“完成一份关于英雄精神的调查研究报告”，在这个过程中，他们将“提出创新性问题解决方案”，并学习如何“综合运用多种能力”来解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的道德情操和社会责任感。学生将通过学习英雄的生平和事迹，体会“坚持不懈的科学精神”和“合作分享的精神”。他们将学会“如实记录数据”的严谨态度，并将“课堂所学的环保知识应用于日常生活”，提出改进建议，从而形成积极的社会行为倾向。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生将学习如何“构建物理模型”来解释现象，并“评估结论所依据的证据是否充分有效”。他们将通过“运用设计思维的流程”提出针对现实问题的原型解决方案，从而培养“创造性的构想和实践能力”。

5.科学评价目标

科学评价目标关注于学生的元认知和自我监控能力。学生将学习如何“运用学习策略”对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们将通过“运用评价量规”对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，并学会“甄别信息来源和可靠性”，从而发展“判断、反思和优化的能力”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解英雄的内涵和品质，并能够将其与实际生活相结合。重点内容包括：识别英雄的基本特征，分析英雄行为背后的动机和价值观，以及探讨英雄精神在现代社会中的意义。这些内容是培养学生批判性思维和道德判断能力的基础，也是考试中常考的核心考点。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对英雄精神内涵的理解上，尤其是如何将抽象的英雄品质与具体的行为表现联系起来。难点成因包括：学生可能对英雄的定义存在误解，或者难以将英雄的品质与自身的生活经验相联系。为了突破这一难点，教师需要设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论和案例分析，以帮助学生建立对英雄精神的直观感受和深入理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与英雄人物相关的图片、视频和音频资料。

教具：图表展示英雄品质，模型或图片说明英雄事迹。

实验器材：如有必要，准备相关实验或演示所需的器材。

音频视频资料：精选与英雄主题相关的纪录片或短片。

任务单：设计学生参与的活动和作业任务单。

评价表：制定评价学