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小学语文五年级教案丰碑第二课时教学设计之七（2025—2026学年）

一、教学分析

小学语文五年级教案《丰碑》第二课时，依据《义务教育语文课程标准》和《小学语文教学大纲》，本课内容位于第五单元，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过学习《丰碑》，学生可以了解到英雄人物的精神风貌，感受革命先烈的崇高精神，同时提升对文学作品的分析和评价能力。本课与前后的知识关联紧密，是对学生语文素养的综合训练。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的认知和鉴赏能力。他们具备一定的阅读理解能力，但分析评价能力尚需提高。学生生活经验丰富，对英雄人物有一定的认识，但可能存在对文学作品理解不够深入的问题。本课时教学设计需关注学生可能存在的易错点，如对人物情感把握不准、对文章主题理解不深等。

三、教学目标与策略

本课时教学目标如下：

1.理解课文内容，把握文章主题。

2.通过分析人物形象，感受英雄人物的精神风貌。

3.提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

针对教学目标，教师可采取以下策略：

1.引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。

2.结合生活实际，引导学生分析人物形象，感受英雄人物的精神风貌。

3.通过小组讨论、课堂展示等形式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.设计针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举出《丰碑》中主要人物的典型事迹。

解释：阐述文章中“丰碑”的比喻意义及其象征作用。

2.能力的目标

分析：通过文本分析，提炼出人物的性格特点和情感变化。

设计：设计一个与文章主题相关的创意写作活动，如人物传记或情景剧。

3.情感态度与价值观的目标

感受：体会革命先烈的牺牲精神和崇高品质，激发爱国情感。

评价：对人物行为进行价值判断，形成正确的道德观念。

4.科学思维的目标

比较：比较不同人物的性格特点，分析其行为背后的心理动机。

批判：对文章中的观点进行批判性思考，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

评价：运用文学鉴赏知识，对文章的写作手法和艺术效果进行评价。

反思：反思自己的阅读体验，总结阅读方法，提升阅读效率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《丰碑》中人物形象和文章主题，通过文本分析提升阅读理解能力。教学难点在于学生如何将抽象的情感与人物行为相结合，准确把握人物内心世界，以及如何运用文学鉴赏知识对作品进行评价。这两个难点源于学生对文学作品情感体验的局限性以及评价能力的不足，需要通过创设情境和小组讨论等方式加以突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、人物形象卡片、相关历史图片和音频资料，以丰富教学形式。学生需预习课文内容，并准备笔记本和彩色笔。教学环境布置上，确保小组座位合理分布，黑板板书设计清晰，为课堂讨论和展示提供便利。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段与革命英雄相关的视频，激发学生的兴趣和情感。

2.提问：视频中的人物有哪些特点？他们做了什么？

3.引导学生思考：英雄人物的精神品质对我们有什么启示？

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.分享自己的观察和感受。

3.思考英雄人物的精神品质。

新授

时间预估：40分钟

教学任务一：人物形象分析

目标：通过分析《丰碑》中的人物形象，了解人物的性格特点和情感变化。

教师活动：

1.介绍《丰碑》的背景和主题。

2.引导学生阅读课文，找出描写人物形象的关键语句。

3.分析人物的性格特点和情感变化。

4.组织学生进行小组讨论，分享自己的分析结果。

学生活动：

1.阅读课文，找出描写人物形象的关键语句。

2.分析人物的性格特点和情感变化。

3.参与小组讨论，分享自己的分析结果。

即时评价标准：

1.学生能正确找出描写人物形象的关键语句。

2.学生能准确分析人物的性格特点和情感变化。

3.学生能积极参与小组讨论，分享自己的分析结果。

教学任务二：主题理解

目标：理解《丰碑》的主题，感受革命先烈的崇高精神。

教师活动：

1.引导学生思考：文章的主题是什么？

2.分析文章的主题，并解释其含义。

3.结合历史背景，引导学生理解主题的深刻含义。

学生活动：

1.思考文章的主题。

2.理解文章的主题，并解释其含义。

3.结合历史背景，理解主题的深刻含义。

即时评价标准：

1.学生能正确理解文章的主题。

2.学生能解释主题的含义。

3.学生能结合历史背景，理解主题的深刻含义。

教学任务三：文学鉴赏

目标：运用文学鉴赏知识，对《丰碑》的写作手法和艺术效果进行评价。

教师活动：

1.介绍文学鉴赏的基本方法。

2.引