【高中语文】高考语文专题复习+现代文阅读++情节概括.pptxVIP

高三文学类文本阅读一轮复习小说情节复习

题型一情节概括题型二情节手法题型三情节作用情节题型三情节作用

小说中情节命题知识框架情节1.情节的结构模式2.情节线索①概括故事情节1.环境方面2.人物方面3.情节方面4.主题方面5.读者方面③分析情节作用②赏析情节手法1.情节叙述手法2.情节构思技巧

概括

什么是情节叙事性文学作品中以人物为中心的事件演变过程。文学的第三个要素是情节，即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关系——某种性格、典型的成长和构成的历史。——高尔基《和青年作家谈话》

什么是情节？情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段。

一.小说情节的基本结构有的小说前面还有序幕（多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛），后面还有尾声（对故事或人物的后续交代）

二.小说情节的特殊模式1.摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，很顺利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。文似看山不喜平

草堂交接买刀寻敌沧州遇旧忍怒安反忍辱求安安于现状逆来顺受反抗，嫉恶如仇怒起自心下慢身寒沽酒夜宿荒庙雪夜报仇一波三折式（摇摆式）《林教头风雪山神庙》引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

2.对话式：以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。（言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。）

3.欧·亨利式：结尾出人意料，而又在情理之中。（出其不意的结局）15岁那年女同桌喂我吃了一块饼干我吃完脸红了她嘎嘎地笑说是地上捡的我说没关系因为是你喂的阳光洒进教室我看见她的脸红了我扇的

4.蒙太奇式：或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。时空交错视角转换留白与跳跃意象叠加

5.“延迟”式：作者竭力给故事、人物心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。（《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”）

6.抑扬式《阿长与山海经》文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细。感情变化：不大舒服——空前的敬意——敬意逐渐淡薄直至消失(《笑傲江湖》岳不群和令狐冲)写法：先抑后扬或欲扬先抑好处：采用先抑后扬的写法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。突出事物，突出特点，强调主旨

7.独白式。以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。8.意识流。采取直接叙述意识流动过程的方法来结构篇章和塑造人物形象。它可以打破时空界限，进行立体交叉式的描写，具有较大的浓缩性和凝聚力。如伍尔夫《墙上的斑点》

概括情节类型1．明考型模板2.暗考型模板：事由＋情感(态度、心理)。模板一完整叙述的答题模板。按照“何时＋何地＋何人＋何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。模板二从主人公的角度叙述的答题模板。按照“某人做了什么事”的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。

高考设问方式①用一句话（或简明的语句）概括故事情节。②这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。③根据小说的内容梳理小说的情节结构。④小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。⑤小说有明暗两条线索，分别是什么？

概括梳理小说情节的一般方法：留心线索，5W，视角，时序，场景，构成故事发展的一连串细节，人物性格、心理、情感的变化过程等。

概括情节的方法：1.抓线索线索贯串小说的情节发展，它可以是某人、某物