一年级数学下册加减二小免请客北师大版教案.docxVIP

一年级数学下册加减二小免请客北师大版教案

一、课程标准解读分析

本课内容《一年级数学下册加减二小免请客北师大版》依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》制定，旨在培养学生对数学知识的理解和应用能力。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括加减法的基本原理和计算方法，关键技能是正确进行两位数的加减运算。认知水平要求学生能够“了解”加减法的概念和计算方法，“理解”加减法之间的关系，“应用”加减法解决实际问题，“综合”运用加减法进行更复杂的数学运算。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过操作、观察、比较、归纳等方法，自主探索加减法的规律，培养学生的探究能力和逻辑思维能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念，激发学生对数学学习的兴趣，形成良好的学习习惯。同时，将知识要求与学业质量要求相结合，确保教学目标既具有挑战性，又具有可行性。

二、学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，对数学概念和运算规则的理解能力有限。在知识储备方面，学生已掌握10以内数的加减法，但面对两位数的加减运算时，可能存在计算错误、理解困难等问题。在生活经验方面，学生通过日常生活中的购物、分享等活动，对加减法有一定的感性认识。在技能水平方面，学生需要通过大量的练习，提高计算速度和准确性。在认知特点方面，一年级学生以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解困难。在兴趣倾向方面，学生对数学学习充满好奇，但容易受到挫折而失去兴趣。在可能存在的学习困难方面，学生对加减法运算中的进位和退位容易混淆，对运算顺序掌握不牢固。针对以上学情，教师需调整教学策略，关注学生个体差异，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对加减法运算的清晰认知结构。学生将“识记”加减法的定义和基本步骤，能够“理解”进位和退位的概念，并能够“应用”这些知识解决简单的实际问题。通过“描述”加减法的运算过程，“解释”进位和退位的原理，学生将建立知识间的内在联系，形成网络。目标还包括“比较”不同加法运算的策略，“归纳”加减法运算的规律，以及“综合”运用加减法解决更复杂的数学问题。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。学生将“独立并规范地完成”两位数的加减运算，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来发展批判性思维。通过“提出创新性问题解决方案”来培养创造性思维。此外，学生将在“小组合作”中完成“关于…的调查研究报告”，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和价值观。学生将通过“了解科学家的探索历程”来体会坚持不懈的科学精神。他们将“养成如实记录数据的习惯”来培养严谨求实的态度。此外，学生将“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出改进建议，展示他们的社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。学生将“构建…的物理模型”，并用以“解释…现象”，发展模型化思维。他们将通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来培养逻辑分析能力。此外，学生将“运用设计思维的流程”，针对“…问题提出原型解决方案”，展示他们的创造性构想能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，发展反思能力。他们将通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学会评价他人工作。此外，学生将“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握两位数的加减法运算。重点是让学生“理解”并“应用”加减法的原理，能够正确进行进位和退位。通过“描述”加减法的步骤，“解释”运算过程中的逻辑关系，学生将能够“比较”和“归纳”不同的运算策略，从而在“综合”运用中提高解决问题的能力。这一重点不仅是对数学知识的基础要求，也是培养学生逻辑思维和问题解决能力的关键。

教学难点

教学的难点在于学生对于进位和退位的理解以及在实际运算中的运用。难点成因在于这一概念对学生来说较为抽象，且容易与原有的认知产生混淆。难点表述为“理解并正确运用进位和退位进行两位数的加减运算”，难点在于学生需要克服对这一概念的理解障碍，并在实际操作中避免错误。为了突破这一难点，将采用直观教具、分步骤练习和小组合作学习等方法，帮助学生逐步建立正确的运算概念和技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含加减法概念讲解、例题展示、互动练习的PPT。

教具：准备进位退位图表、数位板等辅助教学工具。

实验器材：准备用于演示和练习的算盘或计数器。

音频视频资料：收集相关的数学故事或动画，以增强