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幼儿园配班教师月度绩效考核细则表

一、师德师风（20分）

（一）遵守职业道德（10分）

1.热爱幼儿（3分）

-观察配班教师在日常活动中对幼儿的态度和行为表现。若能始终以亲切、温和的态度对待每一位幼儿，主动关心幼儿的生活和情绪状态，及时发现幼儿的需求并给予帮助，可得3分。

-若偶尔出现对幼儿态度不够热情，但能及时调整，可得2分。

-若多次被发现对幼儿态度冷漠，甚至有不耐烦的表现，不得分。

2.尊重家长（3分）

-在与家长沟通交流时，配班教师能礼貌、耐心地倾听家长的意见和建议，积极回应家长的问题，可得3分。

-若存在偶尔回应不及时，但能在后续弥补的情况，可得2分。

-若出现与家长发生言语冲突或不尊重家长的行为，不得分。

3.为人师表（4分）

-配班教师注重自身言行举止，着装得体、语言文明，在幼儿和家长面前树立良好的榜样形象，可得4分。

-若在着装或语言方面偶尔有不规范的情况，但能及时改正，可得3分。

-若多次出现着装不得体、语言不文明等问题，不得分。

（二）团队合作（10分）

1.与主班教师配合（5分）

-积极主动地协助主班教师开展各项教学和班级管理工作，配合默契，能根据主班教师的教学计划提前做好准备工作，共同完成教学任务，可得5分。

-若在配合过程中偶尔出现小的失误，但能及时纠正并改进，可得4分。

-若与主班教师配合不顺畅，存在互相推诿责任的情况，不得分。

2.与其他教师协作（3分）

-能够积极参与幼儿园组织的各项集体活动，与其他教师友好相处，互相支持、互相帮助，可得3分。

-若参与集体活动不够积极，但能完成基本的协作任务，可得2分。

-若与其他教师关系不融洽，甚至发生矛盾冲突，不得分。

3.服从工作安排（2分）

-对于幼儿园和班级安排的工作，配班教师能够无条件服从，认真负责地完成，可得2分。

-若存在对工作安排有异议，但能在沟通后服从安排并完成任务，可得1分。

-若拒不服从工作安排，不得分。

二、教育教学（30分）

（一）教学准备（8分）

1.熟悉教材（3分）

-配班教师能够深入钻研教材，熟悉教学内容，明确教学目标和重难点，可得3分。

-若对教材内容有一定的了解，但在教学目标和重难点的把握上不够准确，可得2分。

-若对教材内容不熟悉，无法清晰地讲解教学内容，不得分。

2.准备教具（3分）

-根据教学内容和幼儿的实际情况，提前准备好丰富、实用的教具，教具能够吸引幼儿的注意力，有助于教学活动的开展，可得3分。

-若教具准备不够充分，但能满足基本的教学需求，可得2分。

-若未准备教具或教具与教学内容无关，不得分。

3.制定教学计划（2分）

-能够协助主班教师制定合理、详细的教学计划，教学计划符合幼儿的年龄特点和发展水平，可得2分。

-若教学计划存在一些不足之处，但经过修改后可以实施，可得1分。

-若未参与教学计划的制定或制定的教学计划无法实施，不得分。

（二）课堂教学（14分）

1.教学方法（4分）

-采用多样化的教学方法，如游戏教学、情境教学等，激发幼儿的学习兴趣和积极性，教学过程生动有趣，可得4分。

-若教学方法较为单一，但能完成基本的教学任务，可得3分。

-若教学方法陈旧，无法吸引幼儿的注意力，不得分。

2.教学组织（4分）

-能够合理组织教学活动，教学环节紧凑、过渡自然，课堂秩序良好，幼儿参与度高，可得4分。

-若教学组织存在一些小的问题，但不影响教学活动的正常进行，可得3分。

-若教学组织混乱，课堂秩序失控，不得分。

3.教学效果（3分）

-通过教学活动，幼儿能够较好地掌握教学内容，在知识、技能和情感等方面有明显的进步，可得3分。

-若幼儿对教学内容有一定的掌握，但进步不明显，可得2分。

-若幼儿在教学活动中没有收获，不得分。

4.教学反思（3分）

-每次教学活动结束后，配班教师能够认真进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施，可得3分。

-若有教学反思，但反思不够深入，改进措施不够具体，可得2分。

-若未进行教学反思，不得分。

（三）课后辅导（8分）

1.关注幼儿个体差异（3分）

-能够关注到每个幼儿的学习情况和个体差异，对于学习有困难的幼儿给予及时的辅导和帮助，可得3分。

-若能关注到部分幼儿的个体差异，但辅导不够及时或全面，可得2分。

-若忽视幼儿的个体差异，未