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2025年教研组意识形态工作自查报告

2025年，我校XX教研组坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格落实上级党组织关于意识形态工作的决策部署，围绕“为党育人、为国育才”根本任务，将意识形态工作贯穿教育教学全过程，聚焦思想引领、课程建设、队伍培育、风险防控四大重点，系统推进责任落实。现将本年度意识形态工作自查情况汇报如下：

一、工作开展情况与成效

（一）强化思想引领，筑牢意识形态“主阵地”

教研组始终将理论学习作为意识形态工作的基础工程，构建“常态化学习+专题化研讨+实践化感悟”三位一体机制。本年度共组织集体学习12次，其中专题学习习近平总书记关于教育的重要论述、文化传承发展座谈会讲话等内容6次，结合教师节、国庆节等节点开展“教育初心”“家国情怀”主题研讨4次，赴红色教育基地开展实践学习2次。为提升学习实效，建立“领导领学、骨干带学、全员研学”模式，要求每位教师学习后提交1篇心得体会，全年累计收集心得120余篇，其中15篇被学校选为优秀案例汇编成册。

针对青年教师理论学习主动性不足的问题，组建“青蓝学习小组”，由5名资深党员教师结对12名青年教师，通过“每周微党课”“每月读书分享”等形式，将理论学习融入日常教研。如青年教师张某在参与“《习近平谈治国理政》读书班”后，主动将“以人民为中心”的发展思想融入《公共管理学》课程设计，设计了“社区治理案例分析”实践模块，学生评教分数提升15%。

（二）深化课程思政，守好课堂教学“主渠道”

教研组以“课程门门有思政、教师人人讲育人”为目标，制定《课程思政建设三年行动方案（2023-2025）》，本年度重点推进“学科特色+思政元素”深度融合。针对不同学科特点分类施策：文科类课程（如《中国现代文学》）重点挖掘红色经典、传统文化中的精神内核，组织学生开展“经典作品中的家国情怀”主题演讲；理科类课程（如《高等数学》）侧重融入科学家精神，结合华罗庚、陈景润等数学家的科研故事，引导学生理解“追求真理、勇攀高峰”的科学态度；工科类课程（如《机械设计基础》）聚焦“大国工匠”“制造强国”，邀请企业工程师进课堂分享“中国高铁零部件精密制造”案例，强化学生职业使命感。

为提升教师课程思政设计能力，本年度举办“课程思政教学大赛”“优秀案例评选”等活动，共形成特色案例32个，其中《概率论与数理统计》课程结合“人口普查数据解读”，引导学生理解“统计数据背后的民生温度”；《大学英语》课程选取“中国非遗文化”英文报道作为素材，培养学生“讲好中国故事”的能力。这些案例被纳入学校课程思政资源库，供全校教师共享。此外，建立“课程思政听课制度”，由教学督导、系主任组成听课组，全年累计听课68节，反馈问题23项，整改率100%，教师课程思政设计能力显著提升。

（三）严抓队伍建设，建强意识形态“主力军”

教研组将教师思想政治素质作为队伍建设的首要标准，建立“师德考核+业务考核”双轨评价机制。本年度修订《教师师德考核实施细则》，将意识形态表现纳入考核核心指标，明确“课堂言论失范”“学术不端”等7项负面清单，实行“一票否决”。全年开展师德专题培训4次，内容涵盖“新时代教师职业行为准则”“网络舆情应对”等，参与教师112人次；组织“师德标兵”评选活动，树立3名典型教师，通过事迹宣讲、示范课等形式发挥引领作用。

针对青年教师意识形态工作经验不足的问题，实施“双导师制”（学术导师+思政导师），为18名青年教师配备双导师，定期开展“教学问诊”“思想交流”活动。如青年教师李某在思政导师指导下，主动规范课堂用语，将“课程导入”环节从“国外案例优先”调整为“中外案例对比分析”，既拓宽了学生视野，又强化了“文化自信”引导。此外，加强外聘教师管理，建立“资质审查-岗前培训-过程监督”全流程管理机制，本年度外聘教师共12名，均通过意识形态专项审查，上岗前接受专题培训，教学过程中由教研组教师全程跟听，确保教学内容符合要求。

（四）细化风险防控，织密意识形态“安全网”

教研组坚持“预防为主、动态监测”原则，建立意识形态风险防控体系。在教材管理方面，严格落实“双审制”（系主任初审、教研组终审），本年度选用教材21种，其中新编教材4种，均通过政治导向、价值引领、内容科学性审查，未发现违规内容。在课堂管理方面，制定《课堂教学纪律规范》，明确“六不准”要求（不准传播错误观点、不准调侃主流价值、不准泄露国家秘密等），设立“教学反馈信箱”，收集学生意见建议56条，及时处理倾向性问题2起（均为教师举例不当，已约谈整改）。

在网络阵地管理方面，重点加强教研组官方网站、教师个人社交媒体、学生学习群组的监管。建立“网络信息发布三审制”（撰稿人自审、负责人初审、分管领导终审），本年度发布教学动态、学术活动等信息4