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·166·现代商贸工业·ModernBusinessTradeIndustry2025年第16期
会计学专业课程研究性教学的探索与实践
———以成本与管理会计课程为例
袁晓波李智峰
河南工业大学管理学院,河南郑州450001
摘要:针对会计学专业创新人才培养对研究性教学的现实需要,结合专业核心课程成本与管理会计的教学目标、教
学模式、教学实践和考评体系,进行了研究性教学的探索与实践。构建了以学生为中心,激发学生的学习热情、强化
批判性思维发展以及推行项目驱动学习的教学模式,通过适当的课前准备、课中互动和课后巩固活动,结合多元化
的考评体系,实现了研究性教学模式在课程中的应用。
关键词:成本与管理会计;研究性教学;批判性思维;人工智能
中图分类号:F23文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.16.050
识的能力、分析问题和解决问题的能力,以及实践应用
0引言
能力,从而提升学生的创新思维和素养,以适应快速变
在全球经济复杂多变的当下,“创新之教育培养化的经济环境和技术进步。
创造之人才,创造之人才造就创新之国家”的理念愈
2适应研究性教学模式的构建
发重要。如何培养创新型人才,许多学者和教育专家
进行了大量的研究工作。在当前高等学校本科教育成本与管理会计课程因其高度的应用性和实践导
中,传统的讲授式教学仍然占据主导地位。这类教学向,不仅要求学生掌握扎实的理论知识,更注重培养他
方式通常以课堂和理论知识为中心,使学生处于被动们分析和解决实际问题的能力。基于以学生为中心的
接收信息的状态。这不仅难以激发学生的主动性和创成果导向教育理念(OBE),本课程通过激发学习兴趣、
造性,也不利于培养他们的批判性思维和创造性解决强化批判性思维和推行项目驱动学习,构建了一个系统
问题的能力。化的教学框架。在这个过程中,每个阶段采取积极有效
近年来,研究性教学开始在高校中得到推广,被认的策略,最终全面提升学生的创新思维和创新能力,共
为对于培养学生的创新能力具有积极意义。但是,对同构成了一个完整的教学生态系统(见图1)。
于如何具体实施研究性教学,尤其是在不同学科背景
下的教学模式、教学内容、教学方法等方面,还有待进
一步研讨。自2022年起,河南工业大学管理学院围绕
成本与管理会计课程开展了为期3年的研究性教学,
探索适用于会计学专业培养目标的课程教学模式、内
容、活动以及评价体系等,取得了较好的效果。
1研究性教学的教学目标
近年来,研究性教学作为一种促进创新人才培养
的有效方法,得到了越来越多学者的关注和支持,在多图1研究性教学模式图
[1-3]2.1激发学生学习热情,培养其独立探索知识的
个学科中进行了广泛的探索与实践。成本与管理
会计作为会计学专业的核心课程,旨在使学生掌握提能力
升企业价值的概念、理论和方法,致力于培养学生应用激发学生的学习热情是构建研究性教学模式的基
现代会计技术进行财务信息处理以支持决策制定、计础。成本与管理会计作为传统专业课程,为实现知识
划和控制活动的能力,以及培养学生利用成本信息进传授和能力培养的目标,亟须对教学模式进行改革,重
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