友善与理解的桥梁班会.pptxVIP

2026/01/01友善与理解的桥梁班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会目的02班会准备03班会流程04互动活动05班会总结

班会目的01

增进同学间友善理解开展“换位思考”情景剧表演设置“小组合作冲突”场景，如模拟项目分工分歧，让同学扮演不同角色体会对方诉求，如数学课分组解题时的意见不合场景。建立“友善故事分享角”每周邀请1-2名同学分享身边真实的友善小事，如同桌主动帮生病同学补笔记、小组合作中主动承担繁琐任务等具体案例。组织“理解盲盒”互动游戏每位同学写下对他人的误解或困惑放入盲盒，随机抽取后匿名讨论，如“曾误会A同学不爱说话，实则他只是慢热”的真实场景分析。

营造和谐班级氛围建立每日问候机制每日早读前，安排值日生向全班同学道早安，如今天也要一起加油呀，用微笑和问候开启新一天。开展小组互助活动按学科分组，每组设置小导师，如数学组长帮助组员讲解难题，上周第三组作业正确率提升20%。设立班级心愿墙在教室后墙设置心愿墙，同学们写下希望得到同桌帮助等心愿，已有12条心愿被同学认领实现。

班会准备02

场地布置主题氛围营造在教室前后黑板绘制彩虹桥、握手等图案，悬挂写有“友善箴言”的彩色卡片，如“己所不欲，勿施于人”。互动区域设置划分“心声信箱”角，摆放彩色信纸和密封盒，学生可匿名写下对同学的理解与建议，参考某校心理班会做法。座位排列设计采用圆形围坐形式，中间预留互动空间，每组桌上放置印有“倾听”“尊重”字样的桌牌，营造平等交流氛围。

资料收集经典故事筛选选取“将相和”“六尺巷”等体现友善包容的历史故事，制作图文卡片，标注故事背景与核心启示。现实案例采编收集校园“同桌互助化解矛盾”“跨班级合作活动”等真实案例，附当事人采访语录与场景照片。数据图表制作引用《中国青少年人际关系调查报告》中“友善沟通促进学业提升”相关数据，生成对比柱状图。

班会流程03

开场致辞主题引入以六尺巷典故切入，讲述张英让地三尺化干戈为玉帛的故事，引出友善与理解在人际交往中的重要性。班会目标说明明确本次班会旨在通过情景模拟、案例分析等形式，帮助同学们掌握化解矛盾、建立信任的沟通技巧。

案例分享校园矛盾化解案例同桌因文具丢失产生误会，班长引导双方冷静沟通，最终发现是误会，两人互相道歉并分享零食和解。邻里互助理解案例小区张奶奶行动不便，邻居小李主动帮忙买菜送药，张奶奶教小李织毛衣，两家人关系更加和睦。

小组讨论情景模拟：化解矛盾设置“同桌因误会吵架”场景，小组需用“倾听+换位思考”方式模拟和解，如先让双方复述对方观点再表达感受。案例分析：校园故事提供“班级同学因兴趣不同孤立他人”案例，小组讨论如何用友善语言打破隔阂，如主动邀请参与兴趣活动。行动计划：我的友善承诺每组制定3条“日常友善行动”，如“每天对同学说一句鼓励的话”“主动帮助有困难的同学”，并分享具体实施方法。

代表发言同学分享：化解矛盾的亲身经历李同学讲述曾因误会与同桌冷战，主动写道歉纸条并倾听对方想法，两周后重归于好，现成为挚友。教师代表：友善沟通的教育案例王老师分享班级小组合作中，引导学生用“我句式”表达感受，某小组从争吵到协作完成手工比赛获二等奖。

互动活动04

友善小游戏盲行伙伴两人一组，一人蒙眼由同伴搀扶跨越障碍，需通过语言描述指引方向，如“前方三步有台阶，抬脚15厘米”，模拟信任与理解场景。优点轰炸圈围圈轮流对指定同学说3个真实优点，如“你上次主动帮我修好了坏掉的桌椅，特别热心”，用具体事例传递善意。误会冰释角写下曾与同学的小矛盾投入纸箱，随机抽取后由双方模拟对话澄清，如“上次我没回消息是手机没电了，不是故意的”。

理解故事接龙故事开篇设计教师展示同桌弄坏画笔场景卡片，描述小明皱眉捡起破碎画笔的细节，要求首位同学续写时加入对方视角。接龙规则强调每人续写需包含前一位未提及的心理活动，如小刚握紧书包带想道歉却不敢开口，限时30秒思考。角色互换总结故事结束后，随机抽取同学朗读不同角色完整心理描写，对比弄坏者紧张与被弄坏者委屈的情感差异。

情景模拟表演校园误会化解模拟同桌因文具丢失产生争执，通过角色互换说出内心感受，最终发现是误会并互相道歉。家庭沟通练习设定孩子沉迷游戏被父母批评的场景，让学生分别扮演双方，学习用“我信息”表达需求而非指责。

班会总结05

成果回顾同学矛盾化解案例班会中，小明和小红因值日分工争执，通过“换位思考分享会”坦诚沟通，最终达成互助合作的共识。理解主题情景剧展示同学们表演《无声的朋友》情景剧，演绎听障同学日常困境，让全班直观感受理解他人的重要性。

后续计划“友善之星”周评选活动每周五班会课由同学匿名投票选出3名“友善之星”，获奖名单公示在教室“暖心角”，并发放定制徽章。跨班级互助结对与隔壁班开展“一对一互助”活动