动物运动及行为导读评价单.pdfVIP

附件（一）动物的及行为问题导读—评价单

：班级：设计者：

学海导航：

1、列举动物的多种多样的形式；说明动物的依赖于一定

的结构。

2、区别动物的和学习行为，举例说出动物的社会行为，

运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3、概述动物在自然界中的作用和动物与人类的关系。

4、初步形成确立生态学观点，认同动物是生物圈中重要成员的观

点；认同动物的结构与功能的统一性。

5、培养自主学习、合作学习、探究学习的意识。

导学过程：

一、自读文本，梳理本节的重要知识点。

文本，整体感知文本，提出疑问

运用结构阅读方法“读、思、划、写、记、练”对文本进行整体感知。

重要知识点摘录：

二、研读文本，完成阅读发现并与同伴交流。

1、查阅《生物学学习与检测》中的导学提纲，完成本节重要知识点梳理，

初步形成知识网络。

2、小实验：研究家鸡的取食行为。

实验用具：小米、木棍、绳、家鸡。

实验场所：户外

探究方法：

（1）将木棍固定在地面上，用绳的一端绑住家鸡的一条腿。

（2）把绳绕木棍若干周并将另一端固定在地上。

（3）把小米洒在家鸡能看见却无法原地啄食的地方。

（4）放开家鸡，观察。

现象：家鸡尝试多次无法原地啄食后，绕木棍多次吃到小米。

结论：

3、蚯蚓的T型迷宫实验

实验准备：制作“T”字形迷宫。用长约35厘米、宽约20厘米、高约7厘米的纸箱或木箱作

为材料。然后再用纸板或木板固定在木箱中的适当位置上构成“T”字形迷宫。其中“T”字形路

径的宽度，要根据实验用蚯蚓的大小而定，一般比蚯蚓的身体略宽即可。迷宫做好以后，在

迷宫的一臂放潮湿的砂土并遮盖使其。另一臂则装上电极，使电极与1～2节干最池相

通。

实验步骤：实验时将电极与电源接通。然后将蚯蚓放入迷宫中远离双臂的一端，使其爬向双

臂。观察它对两臂中不同条件的选择。实验要重复多次，并做记录。观察、分析蚯蚓要经多

少次学习后，才能学会直接爬向暗室的一臂。

你的结论：

4、偷喝牛奶的山雀

20世纪初，英国的乡村有一套牛奶配送系统，将牛奶送到顾客门口。由于牛奶瓶没有盖子，

山雀常常毫不费力，便在顾客开门收取牛奶前，先一步。后来，随着厂商加装了铝制的

瓶盖，山雀便不再拥有这“免费早餐”。但到了50年代初期，当地的所有山雀（约100万只）

居然都学会了刺穿铝制瓶盖，重开“免费早餐”的大门。原来，山雀经历了组织学习的过程，

借助的创新技能，传送给群体成员，成功增加了族群对环境的适应力

上述现象说明了山雀具有什么行为？

5、蚂蚁的社群行为

蚂蚁的社群行为十分复杂。比如，我们经常见到一群兵蚁守卫着筑在枯树上的蚁穴的洞口，

随时准备击退者。蚂蚁的社群行为有利于蚂蚁的和繁衍。能相互合作照顾幼体；具

明确的分工系统；且子代能在一段时间内照顾上一代。蚁后：有生殖能力的雌性，或称

母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或

无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚

不发达，触角细长。有发达的官和，主要职能是与蚁后交配。工蚁：又称职

蚁。无翅，一般为群体中最小的，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角

和三对胸足都很发达，步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造

和扩大巢穴、食物、伺喂幼蚁及蚁后等。兵蚁：兵蚁是没有生殖能力的雌性。头大，上

颚发达，可以坚硬食物，在群体时即成为战斗的。

（1）蚂蚁的社群行为对其和生殖有什么意义？

（2）你能说出这一蚂蚁“王国”内的社群组成以及成员的职能吗？

5、本课小结。（我的收获、阅读感受）

三、拓展延伸：

1、经常熬夜会导致“生物钟”紊乱，“生物钟”紊乱的人记忆力是否会下降

呢？带着这个问题，科学小组的同