新人教版三年级上册掷一掷市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

新人教版三年级上册掷一掷市公开课金奖市赛课教案

一、课程标准解读分析

本课内容《新人教版三年级上册掷一掷》属于数学领域，是小学数学基础课程的一部分。课程标准对本学段学生数学素养的要求包括：理解数学概念，掌握数学方法，培养数学思维，形成良好的数学学习习惯。具体到本课，课程标准要求学生能够：

1.了解随机事件的概念，理解随机现象的规律性；

2.掌握掷骰子、掷硬币等简单随机实验的方法，能够根据实验结果进行简单的概率估计；

3.培养观察、分析、归纳等数学思维能力；

4.培养合作、交流、表达等数学学习习惯。

在知识与技能维度，本课的核心概念是随机事件和概率，关键技能包括掷骰子、掷硬币等简单随机实验的操作，以及根据实验结果进行概率估计。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、实验、归纳等方法，自主探究随机事件的规律性。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究精神，培养学生的合作意识。

二、学情分析

三年级学生正处于数学学习的初级阶段，对数学概念的理解和掌握程度有限。具体到本课，学生可能存在以下学情：

1.对随机事件的概念理解不深刻，容易将随机事件与必然事件混淆；

2.掷骰子、掷硬币等简单随机实验的操作能力有限；

3.缺乏观察、分析、归纳等数学思维能力；

4.合作、交流、表达等数学学习习惯尚未形成。

针对以上学情，教师应从以下几个方面进行教学设计：

1.通过实例和生活情境，帮助学生理解随机事件的概念，区分随机事件与必然事件；

2.通过示范和练习，提高学生掷骰子、掷硬币等简单随机实验的操作能力；

3.通过观察、实验、归纳等活动，培养学生的数学思维能力；

4.通过小组合作、交流、表达等活动，培养学生的数学学习习惯。

二、教学目标

知识目标

在本课中，学生将通过掷骰子、掷硬币等实验活动，建立起对随机事件和概率的基本认识。知识目标包括：

识记：学生能够说出随机事件和必然事件的概念，描述掷骰子、掷硬币的基本规则。

理解：学生能够解释概率的基本原理，理解实验结果与概率之间的关系。

应用：学生能够运用所学知识，设计简单的概率实验，并预测实验结果。

分析：学生能够分析实验数据，比较不同实验条件下概率的变化。

综合：学生能够将概率知识应用于实际问题，如生活中的决策。

能力目标

能力目标旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，包括：

实验探究：学生能够独立并规范地完成掷骰子、掷硬币的实验操作。

逻辑推理：学生能够从多个角度评估实验结果的合理性，提出合理的解释。

信息处理：学生能够收集、整理和分析实验数据，形成有逻辑的结论。

问题解决：学生能够通过小组合作，完成关于概率问题的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文素养，包括：

科学精神：学生能够通过实验活动，培养严谨求实的科学态度。

人文情怀：学生能够体会数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要性。

社会责任感：学生能够将所学知识应用于实际，为解决生活中的问题贡献自己的力量。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维，包括：

模型建构：学生能够构建简单的概率模型，用以解释现实生活中的现象。

实证研究：学生能够通过实验收集数据，验证自己的假设。

系统分析：学生能够从多个角度分析问题，提出综合性的解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和元认知能力，包括：

反思能力：学生能够反思自己的学习过程，识别自己的不足，并提出改进措施。

评价能力：学生能够运用评价标准，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：学生能够辨别信息的真伪，学会运用多种方法验证信息的可靠性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解随机事件的概念，并能够运用概率知识进行简单的推断和决策。重点内容包括：

理解随机事件的基本特征和概率的基本原理。

掌握掷骰子、掷硬币等简单随机实验的方法。

能够根据实验结果进行概率估计，并解释其背后的逻辑。

运用概率知识解决简单的实际问题，如生活中的决策。

教学重点的确定基于课程标准对三年级学生数学素养的要求，以及考试中对概率问题考查的趋势。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对概率概念的理解障碍，特别是在面对复杂情境时。难点包括：

理解概率与必然事件、不可能事件之间的区别。

在实际情境中应用概率知识进行推断。

克服前概念对概率理解的干扰。

教学难点的确定基于对学生认知水平的分析，以及对历年考试中概率问题失分点的分析。通过设计直观化的教学活动和提供丰富的实例，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含随机事件概念讲解、概率计算演示等。

教具：