高中数学变量函数的概念新人教B版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学变量函数的概念新人教B版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中数学必修课程中关于变量与函数的概念进行教学设计。根据《普通高中数学课程标准》和新人教B版教材，本单元内容旨在帮助学生建立函数的基本观念，理解变量之间的关系，为后续学习函数的性质和应用打下坚实基础。在单元乃至整个课程体系中，变量与函数的概念是连接代数与几何的重要桥梁，是培养学生数学思维和解决问题能力的关键环节。

二、学情分析

针对高中一年级学生，他们已具备一定的数学基础，对数学概念有一定理解，但面对抽象的函数概念时，可能会遇到理解困难。学生可能已有的知识储备包括代数基础知识、几何初步概念等。生活经验方面，学生对变化现象有一定感知，但抽象思维能力尚在发展中。技能水平方面，学生可能具备一定的计算能力和逻辑推理能力。认知特点上，学生对新概念的学习兴趣较高，但容易在概念的理解和运用上出现混淆。本课教学需关注学生可能存在的易错点，如混淆变量与常量、函数的定义域与值域等，确保教学设计能够有效解决这些学习困难。

三、教学策略

基于上述分析，教学设计将以学生为中心，通过创设情境、小组合作、探究活动等多种教学方法，引导学生主动探索变量与函数的概念。教学过程中，将注重以下几点：1.通过实例引入，帮助学生建立函数的基本观念；2.通过图形化展示，帮助学生直观理解函数的性质；3.通过练习和测试，巩固学生对函数概念的理解和应用能力。同时，关注学生的个体差异，提供分层教学，确保所有学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出函数的定义，并举例说明。

2.学生能够列举函数的基本性质，如单调性、奇偶性等。

3.学生能够解释函数图像的基本特征，如对称性、周期性等。

能力目标：

1.学生能够设计函数模型，解决实际问题。

2.学生能够通过分析函数图像，预测函数的行为。

3.学生能够运用导数概念，研究函数的极值问题。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够体验数学与实际生活的联系，增强学习兴趣。

2.学生能够在解决问题过程中，培养耐心和毅力。

3.学生能够认识到数学在科学技术发展中的重要作用。

科学思维目标：

1.学生能够运用归纳和演绎的思维方式，理解函数概念。

2.学生能够通过类比，将函数概念与已有知识联系起来。

3.学生能够培养逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价目标：

1.学生能够评价函数模型的适用性。

2.学生能够评价自己的解题过程，并反思改进。

3.学生能够通过测试，展示对函数概念的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握函数的定义、性质及其图像特征，难点在于引导学生运用函数概念解决实际问题，尤其是理解函数的单调性、奇偶性等抽象概念，并能够将这些概念应用于具体的数学问题中。教学难点之所以存在，是因为函数概念较为抽象，且与学生的生活经验有一定距离，需要通过实例分析和问题解决来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、函数图像模型、相关视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材，并准备画笔和计算器。教学环境将布置为小组合作模式，黑板板书将提前设计好框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——函数。你们在日常生活中有没有遇到过类似的概念呢？

2.提问：请同学们举例说明什么是变量，以及变量之间可能存在的关系。

3.展示生活中的实例：如温度与时间的关系、身高与年龄的关系等，引导学生思考变量之间的依赖关系。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.举例说明生活中的变量关系。

新授环节（30分钟）

任务一：函数的定义与表示（10分钟）

教师活动：

1.引入函数的定义：在某个变化过程中，有两个变量x和y，对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与之对应，那么y就是x的函数。

2.解释函数的定义中的关键词：变量、对应关系、唯一确定。

3.通过实例说明函数的定义，如y=2x+1。

4.引导学生观察函数图像，分析函数的性质。

学生活动：

1.认真听讲，理解函数的定义。

2.观察函数图像，分析函数的性质。

3.尝试用自己的语言描述函数的定义。

任务二：函数的性质（10分钟）

教师活动：

1.介绍函数的几种基本性质：单调性、奇偶性、周期性。

2.通过实例说明函数的性质，如y=x^2的奇偶性、y=sin(x)的周期性。

3.引导学生观察函数图像，分析函数的性质。

学生活动：

1.认真听讲，理解函数的性质。

2.观察函数图像，分析函数的性质。

3.尝试用自己的语言描述函数的性质。

任务三