课堂教学业评价方式改革与实施统计学.pdfVIP

学业评价方式与实施情况说明

1.基本信息

课程名称：统计学

信息（、）：月教授实施时间2018.9-2020.12

项目参加人员信息：

2.学业评价方式内容及实施对象（阐述本学业评价方式的主要内容和实施

对象，即要做什么，想怎么做，对谁做，预期成果？）

《统计学》课程是经济管理类专业的必修课程，本课程的先修课程为高等数学、概

率论和数理统计等。课程内容随着变化较大，教学内容特别针对我校经济管理类的

本科生而设计，内容体系完整、难易适中，不特别追求统计的推导和计算，充分考虑学

生的学习能力，强调与实际问题的结合。既全面地阐述了统计学的基本理论知识，又注重理

论知识在实际问题中的应用，以及统计软件的使用。例题、图表都的统计数

据，做到容量适度，繁简相宜。每章前设有引例，引出本章的学习内容；同时每章都设有专

栏，是经典理论知识的拓展阅读，为学生深入学习后续的课程奠定坚实的理论基础。通过

大学，布置学生自我学习的专题，使学生感受到开放式的学习模式和延伸的学习内

容；同时布置一些课后作业，检查学生自我学习的完成程度。要求学生学会自己去查阅资

料、分析问题、得出研究结论，要求学生完成2个课程作业，有利于学生后续撰写，目

的是培养学生的一定科研素质和创新精神。增强学生自我学习的能力，未来的趋势将逐步加

大学生的学习强度和难度，让学生在适度中学习。

3.学业评价方式执行过程描述（描述学业评价方式的具体执行过程）

成绩评定由两部分组成：平时成绩约占20%左右，主要考核学生课程作业完成情况；期

末成绩约占80%，主要由基本专业知识和应用型知识的考核为目标。从学生实际能力培养上

看，学生们反馈，通过这门课程的学习，他们具有扎实的统计学基础理论知识，同时对实际

问题敏锐的洞察力、解决问题的思路；学生运用这门课程的知识，参加创新创业大赛，多人

次获得省市级的奖项。未来成绩评定的变化是逐步加大过程性评定，近些年将由20%的平时

成绩向40%的平时成绩去发展和过渡，使学生在平时学习时更为主动、注重过程，使学生不

局限于成绩只由期末成绩决定，学习效果会更好。

成绩构成课堂回答问题课后作业（2个）期末考试

（每人至少一

次）

成绩比例（%）101080

完成方式课堂上课后

4.学业评价方式实施的效果和成果（说明学业评价方式取得的效果和成果，并以附

件的形式给出证明材料）

（1）经过几轮的期末考试和学生评学，发现教学效果稳步提升。在学生的知识掌握上，

学生可以更为直观地感受到学习的方向和目标。几轮的期末考试成绩都比较理想。

（2）从学生实际能力培养上看，学生们反馈，通过这门课程的学习，学生扎实地掌握

了统计学的基本知识和理论，明确这门课程知识体系构建，理解统计学的经典理论在实

践的应用。学生运用这门课程的知识，参加创新创业大赛，多人次获得省市级的奖项。如指

导的学生在2020年高校经济学综合博弈实验大赛（跨省）区域赛中获得“三等奖”，

指导第六届CFCC智慧经济创新创业竞赛校级赛获得“三等奖”等等。

（3）从学生目前就业的反馈上看，较大幅度地提升了学生的实践能力，为学生未来在

轨道交通领域从事技术和管理工作储备了知识和技能。一些学生本科后攻读及出

国留学比例稳步上升，雇主的反馈也比较好，有利于提高学校