开启计算之门 遨游数学世界——小学数学教学提高学生计算能力的策略.pdfVIP

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开启计算之门 遨游数学世界

——小学数学教学提高学生计算能力的策略

江苏省盐城市建湖县向阳路小学  高青叶

【摘 要】培养学生计算能力，不能只是单纯地进行反复计算，而是要通过多种方式、多种创新

教学让学生培养计算意识，提高计算能力。学生充分掌握各种计算能力，可为以后的数学学习奠定

良好基础。教师在课堂教学中要明确教学方向和教学目标，不断优化教学方法，为学生设计多种与

计算相关的学习活动，培养学生的综合学习能力。学生只有全面掌握多种知识，才能对数学计算进

行全面探索，进而提升计算能力。

【关键词】小学数学 计算能力 教学情境

小学生因年纪小对各种事物缺乏一定的认知能聪明，那么你们可不可以帮助老师一起计算一下一共

力，面对计算问题只是关注到最后的结果，而对题目的需要花多少钱呢？”小学生都有一定的好奇心理和竞

深层含义没有充分考虑，这导致多数小学生只是看一争心理，教师通过小故事的导入快速抓住学生的好胜

眼题目便直接书写答案，既没有深入了解题目的深层心，并激发其求知欲望。教师也可以组织学生进行分

含义，更容易因符号与数字之间的相似之处出现视觉组计算，通过小组之间的讨论，学生可以快速计算出结

误差，进而导致计算时出现低级错误。小学生天性使果。教师针对每个小组的表现给予鼓励和支持，既可

然，在课堂上注意力相对不集中，长期对数字和符号进提升学生的计算能力，也能培养其团队合作精神。

行计算很容易产生视觉疲劳，从而降低学习效率。且二、适当引入情境教学，激发学生计算兴趣

当下应试压力较大，多数教师过度注重学生的成绩，而在小学数学教学过程中，很多教师都会发现这样

忽视对学生计算能力的培养。一个问题，无论讲课内容多么丰富，教学设计多么巧

一、培养学生计算能力，从优化教学方式开始妙，如果学生对教学内容不感兴趣，没有主动参与的

培养学生计算能力，要求教师对教学有着准确的意识，那么教学效果就会非常不理想。小学生年纪较

定位，数学教学的真正意义不仅是教会学生基础的计小，自制力也较差，对事物的分辨能力也相对薄弱，教

算方法，而且也要提高学生的综合计算能力，任何问题师想要达到教学目标，不能采用传统灌输式的教学方

的提出要做到举一反三，从而激发学生对数学知识的法，而要了解学生的兴趣，给予学生更多的时间，让学

不断探索。各种计算题目的设计要具备一定的意义，生有充足的时间思考、想象。学生长时间处于这种教

要考虑学生之间存在的差异，在设计题目时难度要适学环境中，会提高学习积极性，也能对教师提出的问

中，提出的问题要合理控制在学生的能力范围内，如果题做到举一反三。教师要充分考虑学生的特点，只有

超纲则难以取得理想的教学效果。计算题目的设计又调动学生的学习积极性，学生才能主动参与到课堂中。

要与生活实践息息相关，可将数学知识巧妙应用到生此外，教师要格外注重教学过程中每个学生的学习习

活当中，这也是一种良好的循环过程。教师要充分了惯和学习体验，尊重个体存在的差异，多倾听学生提

解自己的学生，可根据学生的学习情况开展多项计算出的意见，营造积极、灵活的课堂教学氛围。爱玩是

相关活动，依据小学生年龄特征加入趣味性的计算题小学生的天性，教师也可以适当引入一些游戏式计算

目，从而调动学生的学习积极性。方式，创设多重教学情境，激发学生对数学知识的好

例如，在教学“混合运算”相关内容时，教师可以奇心，从而引导学生在课堂上集中注意力，不断思考

导入趣味性的计算题目：“学校即将举办运动会，需要并提升探究能力。

购买大批量的体育器材，老师知道每个小朋友都非常例如，在学习“加法和减法”相关内容时，教师可

问题探究73

以借助现代信息技术，将多媒体应用到课堂当中，视四、养成良好的计算习惯

频、声频与以往枯燥的文字信息相对比更能激发学生（一）认真审题的习惯

的学习兴趣。教学期间，教师可以以