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人教版三年级美术上册全册教案

前言

美术教育是素质教育不可或缺的重要组成部分，对于三年级的学生而言，这是一个想象力与创造力蓬勃发展的关键时期。本册教材旨在通过丰富多彩的美术活动，激发学生对美术的兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和初步的审美能力。本教案严格依据人教版三年级美术上册教材内容编写，力求专业严谨，注重教学过程的设计与学生主体性的发挥，希望能为一线美术教师提供切实可行的教学参考，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，体验创造的快乐。

第一单元色彩的魅力

第一课色彩的认识

课题：色彩的认识——三原色与间色

课时：1课时

教学目标：

1.知识与技能：初步认识红、黄、蓝三种原色，知道由两种原色混合可以得到间色。尝试用原色颜料调配出间色。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实验、游戏等方式，引导学生主动探究色彩的奥秘。

3.情感态度与价值观：感受色彩的丰富与美丽，激发对色彩的好奇心和探索欲望，体验调色过程的乐趣。

教学重难点：

*重点：认识三原色，了解间色是由两种原色混合而成。

*难点：尝试准确调配出标准的间色（橙、绿、紫）。

教学准备：

*教师：课件（包含自然界和生活中的色彩图片、三原色与间色示意图）、红、黄、蓝颜料、调色盘、画笔、水杯、示范用纸。

*学生：水彩颜料（红、黄、蓝为主）、调色盘、画笔、水杯、画纸、抹布。

教学过程：

一、导入新课(约5分钟)

1.情境创设：展示一组色彩鲜明的图片（如彩虹、花园、多彩的玩具等），提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？图片中都有哪些颜色让你印象深刻？”

2.引出课题：“色彩让我们的世界变得如此美丽和奇妙。今天，我们就一起来探索色彩的秘密，认识色彩家庭中的几位重要成员。”（板书课题：色彩的认识）

二、新知探究(约15分钟)

1.认识三原色：

*教师出示红、黄、蓝三种颜料：“在色彩的大家庭里，有三种颜色非常特别，它们就像色彩的妈妈，其他很多漂亮的颜色都是由它们变出来的。它们就是——红、黄、蓝，我们称它们为‘三原色’。”（板书：三原色：红、黄、蓝）

*引导学生观察身边的事物，找找哪些是三原色。

2.探究间色的形成：

*提问：“如果我们把两种原色的颜料混合在一起，会发生什么神奇的变化呢？”

*演示与实验：教师演示红色和黄色混合，引导学生观察变化，得出橙色。

*学生自主探究：请学生分组尝试将黄色和蓝色混合、红色和蓝色混合，观察并记录混合后产生的新颜色（绿色、紫色）。

*小结：“像这样由两种原色混合而成的颜色，我们叫它们‘间色’。”（板书：间色：橙（红+黄）、绿（黄+蓝）、紫（红+蓝））

三、创作表现(约15分钟)

1.作业要求：“今天我们认识了三原色和间色，现在就请大家用这些美丽的颜色，在画纸上创作一幅色彩画。你可以画你喜欢的任何东西，比如彩虹、花朵、小动物，或者只是自由地涂抹，感受色彩混合的乐趣。注意要把你调配出来的间色也用上哦！”

2.教师巡回指导：鼓励学生大胆尝试，引导学生注意色彩的搭配和清洁卫生。对调色有困难的学生给予帮助。

四、展示评价(约4分钟)

1.将学生作品展示出来，组织学生互相欣赏。

2.评价要点：色彩是否鲜艳、是否尝试了颜色混合、画面是否有趣。

3.鼓励学生说说自己的作品用了哪些颜色，是怎么调配出来的。

五、课堂小结(约1分钟)

“今天我们和色彩做了一次有趣的游戏，认识了三原色红、黄、蓝，还学会了调配出橙色、绿色和紫色这些间色。色彩的世界非常奇妙，希望同学们以后能继续去发现和创造更多美丽的色彩。”

教学反思：(课后填写)

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第二课色彩的情感

课题：色彩的情感

课时：1课时

教学目标：

1.知识与技能：感受不同色彩带来的不同情感体验，初步了解色彩与情感的关联。能用色彩表达简单的喜怒哀乐。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、联想、绘画等方式，引导学生体验和表达色彩的情感。

3.情感态度与价值观：培养学生对色彩的敏感度，乐于用色彩表达自己的情感，丰富精神世界。

教学重难点：

*重点：感受不同色彩所传达的情感。

*难点：用色彩大胆、恰当地表达自己的情感。

教学准备：

*教师：课件（包含不同色调的风景、人物表情图片、绘画作品等）、各色卡纸、颜料、画笔等。

*学生：画纸、绘画工具（水彩笔、油画棒等）。

教学过程：

一、导入新课(约5分钟)

1.游戏导入：“同学们，我们来做个小游戏。老师这里有几张不同颜色的卡纸（红、黄、蓝、绿、黑、白），看到它们，你想到了什么？有什么感觉？”（引导学生自由发言，初步感知色彩与联想）

2.引出课题：“看来，不同的