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高校生态学课程章节自测题

引言

生态学作为一门研究生物与环境相互关系的科学，其理论与方法不仅是生命科学领域的重要基础，也日益渗透到环境科学、资源管理、农业生产等多个应用领域。为帮助同学们更好地理解和巩固课程所学知识，及时检验学习效果，我们精心设计了这份章节自测题。本套自测题旨在覆盖课程核心概念与基础理论，注重考察对关键知识点的理解与应用能力，而非简单的记忆复述。希望同学们能认真对待，独立完成，并通过自测发现学习中的薄弱环节，以便进行有针对性的复习与提升。

使用建议

1.独立完成：在不受干扰的环境下，独立思考并完成自测，以真实反映个人学习状况。

2.限时训练：可根据各章节内容多少，设定合理的完成时间，培养时间管理能力。

3.注重理解：对于错题，不仅要记住正确答案，更要深入理解其背后的原理，分析错误原因。

4.结合教材：自测题应与教材阅读、课堂笔记相结合，作为学习过程中的一个有机组成部分。

5.定期回顾：建议在学完相关章节后及时进行自测，并在后续复习阶段再次回顾，强化记忆。

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第一章：绪论与生物与环境

一、选择题（每题只有一个最佳答案）

1.生态学（Ecology）一词最早由哪位学者提出？

A.达尔文(CharlesDarwin)

B.海克尔(ErnstHaeckel)

C.林德曼(RaymondLindeman)

D.奥德姆(EugeneOdum)

2.下列哪项不属于生态学的研究对象层次？

A.个体(Individual)

B.细胞(Cell)

C.种群(Population)

D.生态系统(Ecosystem)

3.对于某种陆生植物而言，下列哪项环境因子通常属于间接因子？

A.光照强度

B.土壤含水量

C.海拔高度

D.大气CO?浓度

4.某一生物对某种生态因子的耐受范围称为该生物的：

A.生态位(Niche)

B.生态幅(Ecologicalamplitude)

C.生态需求(Ecologicalrequirement)

D.耐受限度(Tolerancelimit)

5.最小因子定律（LiebigsLawofMinimum）强调的是：

A.生物对多个因子的综合耐受能力

B.处于最小量状态的营养物质对生物生长的限制作用

C.生物对极端环境因子的适应能力

D.生物与环境之间的能量流动效率

二、填空题

1.环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素称为__________。

2.根据生态因子的性质，可将其划分为气候因子、土壤因子、地形因子、__________和人为因子。

3.生物对环境的适应包括形态结构适应、__________适应和行为适应等多个方面。

4.谢尔福德耐受性定律指出，任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，会使该生物__________或不能生存。

5.生态因子作用的一般特征包括综合性、非等价性、__________、不可替代性和互补性。

三、简答题

1.简述生态学的定义及其主要研究内容。

2.试分析“生物与环境之间是相互作用、相互影响的统一体”这一观点。

3.什么是限制因子？识别限制因子对指导生产实践有何意义？

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第二章：种群生态学

一、选择题（每题只有一个最佳答案）

1.下列哪项不是种群的基本特征？

A.种群密度

B.年龄结构

C.物种丰富度

D.出生率与死亡率

2.在资源无限、空间无限且无其他生物制约的理想条件下，种群增长通常呈现：

A.J型增长

B.S型增长

C.逻辑斯谛增长

D.指数增长与逻辑斯谛增长之间的过渡型

3.种群数量达到环境容纳量（K值）后，通常会：

A.稳定在K值附近波动

B.继续按指数增长

C.迅速下降至零

D.在K值上下做周期性的剧烈震荡

4.下列哪项不属于种群的空间分布格局？

A.随机分布

B.均匀分布

C.集群分布

D.镶嵌分布

5.生活史对策中，r-选择者通常具有的特征是：

A.个体大，寿命长

B.繁殖力强，后代数量多

C.对后代的抚育投入多

D.通常占据较稳定的生境

二、填空题

1.种群的年龄结构通常可分为增长型、__________和衰退型三种基本类型。

2.种群的出生率可分为最大出生率（生理出生率）和__________。

3.两个或多个物种共同利用同一资源时而产生的相互妨碍作用称为__________。

4.生物在进化过程中形成的适应环境的形态、生理和行为特征的综合称为__________。

5.种群调节机制可分为外源性调节和__________调节两大类。