2026年初三中考语文复习备考计划方案(2).pdfVIP

2026年初三语文中考复习方案

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指引，紧扣部编版教材核心

知识点，结合各地中考命题共性规律与福建本地考情，打造系统且有针对性的复

习体系。兼顾知识系统性与应试技巧性，适配不同层次学生需求，助力学生在中

考语文中取得优异成绩。

二、阶段规划与具体安排

（一）基重构期（复习前期，第1-6周）

核心任务：梳理知识框架，消除薄弱环节，为后续复习筑牢根基。

基知识与运用（每周渗透+专项突破）

目标：字音字形、病句修改、古诗文默写、综合运用等基题错误率显著降低，

做题速度有效提升。

课堂安排：

第1-2周：字词积累与病句初探

字词积累：课上提问七年级-九年级课后“读读写写〃易错字，如“羸弱〃“斡

旋““铿亮““嗥鸣“等，结合福建近三年真题高频错字强化记忆。每天安排5

-10分钟进行课堂小检测，随机抽取10-15个字词让学生默写或注音，当场

批改反馈。

1.病句与标点：精讲六大病句类型中的搭配不当、成分残缺，结合例句分析错

误原因，让学生进行简单病句修改练习。同时，引入标点符号中顿号与逗号的基本

用法讲解，通过对比句子让学生感受两者区别。

第3-4周：病句深化与古诗文启动

1.病句与标点：继续讲解语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑等病句类

型，进行综合病句修改训练，让学生分析句子病因并修改。深入讲解引号、书名号、

破折号等标点符号的用法，通过专项练习巩固。

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2古.诗文默写：按主题分类复习，如“家国情怀”“哲理感悟”“自然美景”

等。A、B组学生重点攻克理解性默写，课堂上给出诗句的语境提示，让学生默写相

应诗句；C组学生保证古诗背诵熟练，进行简单的填空式默写训练。

第5-6周：综合运用与古诗文巩固

1.综合运用：开展综合性学习专题复习，涵盖图文转换、口语交际、活动策划

等题型。通过实际案例分析，让学生掌握答题技巧和方法。例如，对于图文转换题，

引导学生观察图片元素，分析其寓意和表达的信息。

2.古诗文默写：进行古诗文默写的小测试，检验学生的复习效果。针对学生易

错的地方再次进行强化训练，同时开始涉及一些课外古诗文的简单默写，拓宽学生

的知识面。

3.课后作业：每日进行字词练习20-30个，包括注音、写字、组词等；古诗

文默写5-10句，涵盖课内和课外（课外部分可适当降低难度）。

文言文阅读（分册+题型双线推进）

目标：课内外文言文翻译准确率提升，A、B组提高答题正确率，C组能顺利完

成题目。

课堂安排：

第1-2周：主题梳理与实词初识

1.主题梳理：将六册文言文按主题分类，如写景（如《三峡》《答谢中书书》）、

说理（如《〈论语〉十二章》《孟子》三章）、叙事（如《曹刿论战》《陈涉世家》）

等，梳理每篇文言文的主旨句，并让学生理解其含义。

2实.词虚词：重点讲解48个高频实词中的部分常见实词，如“去“谢故

“遂等，结合具体文言文句子分析其用法和意义。同时，引入6大虚词“之、其、

以、而、于、乃中的“之“其的讲解，通过例句让学生掌握其不同用法。

第3-4周：实词巩固与断句入门

1.实词虚词：继续讲解剩余的高频实词和虚词，通过课堂小练习巩固学生对实

词虚词的掌握。例如，给出一些包含实词虚词的句子，让学生解释其含义。

2.断句与翻译：传授断句口诀，如看对话标志、虚词位置、句式对称等。通过

简单的文言文句子让学生进行断句练习，并讲解翻译“五字法，即留（保留国号、

年号、地名等）、替（替换古义词为现代词）、调（调整语序）、补（补充省略成

分）、删（删除无实义的虚词），让学生尝试翻译简单的文言文