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教案人教版八年级上册语文你一定会听见二（2025—2026学年）

一、教学分析

本课选自人教版八年级上册语文教材，旨在通过《你一定会听见》这篇课文，帮助学生深入理解生命的意义和价值，培养他们的情感态度和价值观。结合教学大纲和课程标准，本课内容旨在提升学生的阅读理解能力、情感体验能力和思辨能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前几个单元学习内容的深化，也是为后续单元的学习打下基础。核心概念包括生命的价值、人性的光辉等，技能包括情感体验、思辨分析等。

二、学情分析

八年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对生命的深度思考尚显不足。他们在生活中积累了一定的情感体验，但往往缺乏将其转化为文字的能力。学生的认知特点表现为对具体事物容易理解和记忆，对抽象概念的理解则需要教师引导。兴趣倾向上，他们对富有哲理和情感的文章较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对生命概念的理解不够深入、情感体验难以转化为文字表达等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，学生能够理解生命的价值，培养珍视生命的意识；能够通过阅读和写作，提升情感体验和表达的能力；能够运用思辨分析，对生命话题进行深入思考。为实现这些目标，教师将采用情境教学、讨论法、写作指导等多种策略，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和思考能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够正确说出《你一定会听见》的主要内容和主题思想。

列举：学生能够列举出至少三个关于生命价值的例子，并简要分析其意义。

解释：学生能够解释文章中出现的生僻词汇和关键句子，理解其深层含义。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个关于生命价值的演讲或写作活动，并准备相关材料。

论证：学生能够通过逻辑推理，对生命价值进行论证，支持自己的观点。

评价：学生能够评价他人的观点和表达方式，提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观的目标

珍视：学生能够珍视生命，对生命持有敬畏之心。

感悟：学生能够在阅读和讨论中，感悟生命的可贵和生命的价值。

认同：学生能够认同文章中的观点，形成正确的生命价值观。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析文章的结构和论证方法，提高逻辑思维能力。

批判：学生能够批判性地思考生命价值问题，形成自己的见解。

创新：学生能够在讨论中提出新的观点，培养创新思维。

5.科学评价的目标

评估：学生能够评估自己的阅读理解和情感体验，进行自我反思。

反馈：学生能够接受他人的反馈，调整自己的学习方法和策略。

改进：学生能够根据评价结果，改进自己的表达方式和思考深度。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解生命的价值，并能通过文本分析、情感体验和思辨表达来展现对生命意义的认识。教学难点在于帮助学生克服对生命概念抽象性的理解障碍，以及将个人情感体验转化为有深度、有逻辑的文字表达。难点形成的原因在于学生对生命价值的感知往往停留在表面，缺乏深入思考和文字表达的技巧。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以丰富教学资源。学生需预习课文，准备个人笔记本和笔。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，并准备评价表以监测学习效果。

五、教学过程

一、导入

1.时间预估：5分钟

2.教学活动：

教师通过展示一组关于生命的图片或视频，引发学生对生命话题的思考。

提问：“同学们，你们如何看待生命？生命对你们来说意味着什么？”

学生分享自己的看法和感受。

二、新授

1.时间预估：20分钟

2.教学活动：

环节一：文本解读

教师引导学生阅读《你一定会听见》课文，并提出以下问题：

文章讲述了怎样的故事？

故事中的人物有哪些特点？

故事想要表达什么主题？

学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

环节二：情感体验

教师播放背景音乐，让学生在音乐的熏陶下，再次阅读课文，感受文章的情感氛围。

提问：“在阅读过程中，你们有哪些情感体验？请分享你们的感受。”

学生分享自己的情感体验，教师引导学生分析情感产生的原因。

环节三：思辨分析

教师引导学生思考以下问题：

生命的价值是什么？

我们应该如何珍视生命？

生命与自然、社会之间的关系是什么？

学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

三、巩固

1.时间预估：15分钟

2.教学活动：

环节一：知识梳理

教师引导学生回顾本课所学内容，并总结出以下要点：

生命的价值在于珍惜、传承和创造。

珍视生命需要我们关爱他人、关爱自然、关爱社会。

生命与自然、社会之间存在着紧密的联系。

环节二：实践应用

教师布置以下任务：

每位学生写一篇关于生命价值的短文，字数不限。

学生可以结合自己的生活经历，谈谈自己对生命的理解和感悟。

学生完成写作任务，教师巡视指导。

四、小